1.1 地球上的水 教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学.docx

1.1地球上的水教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1地球上的水教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学

设计意图

结合七年级学生的认知水平和华东师大版科学教材的特点，本教学设计旨在通过探究“地球上的水”这一章节，使学生了解地球上水的分布、形态及其重要性。通过实践操作和小组讨论，激发学生对水资源的兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高他们对环境保护的认识和责任感。教学内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生建立科学的世界观，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新能力，通过观察和分析地球上的水资源分布，提高学生的信息收集与处理能力；发展学生的科学思维能力，引导他们运用科学方法探讨水循环和水资源保护问题；同时，强化学生的环境意识和社会责任感，促使他们在日常生活中能够自觉节约和保护水资源。

学情分析

本节课面向的是华东师大版七年级下册科学课程的学生。学生在知识层面上，已具备一定的自然科学基础，对地球的构造和自然现象有初步了解。在能力方面，学生具备基本的观察力和实验操作能力，但科学探究和问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生对科学充满好奇心，但可能缺乏持续深入学习的耐心和毅力。

学生的行为习惯方面，他们活泼好动，但注意力有时难以集中。在课程学习中，学生对直观、有趣的实验和案例更感兴趣，对抽象理论的理解和记忆则相对困难。此外，学生在团队合作中可能表现出沟通不畅、分工不明确等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，教学过程中需注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，同时加强合作学习，以提高学习效果。

教学资源

-教科书《科学》华东师大版七年级下册

-多媒体投影仪

-实验室设备（如烧杯、滴管、天平等）

-水资源分布图

-视频资料（如水循环动画、水资源保护短片）

-白板与白板笔

-小组讨论记录表

-互动式教学软件（如在线问答系统）

-学生实验报告单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于地球水资源分布和循环的PPT和视频，明确要求学生预习时关注水资源的种类和分布。

设计预习问题：设计问题如“地球上水资源有哪些种类？它们是如何分布的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对水资源的种类和分布形成初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球水资源分布图，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解水资源的种类、分布和循环过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨水资源的保护措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨水资源的保护方法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握水资源的保护方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制水循环图，并思考如何节约水资源。

提供拓展资源：提供关于水资源保护的书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，绘制水循环图，并提出节约水资源的建议。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重点在于让学生理解水资源的种类、分布和循环过程，难点在于如何让学生在实践中掌握水资源的保护方法。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解知识点，提高实践技能，并培养自主学习能力和团队合作意识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球上水资源的种类、分布和循环过程。通过课堂讲解和小组讨论，他们了解了淡水资源的重要性，以及地球上水资源的分布不