人教版数学七年级上册3.3.1　去括号解一元一次方程教案.docx

人教版数学七年级上册3.3.1去括号解一元一次方程教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在通过人教版数学七年级上册3.3.1节的内容，让学生掌握去括号解一元一次方程的方法，理解去括号法则在方程中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习解多元一次方程打下坚实基础。课程结合学生实际水平，以课本例题为引导，通过练习题巩固知识点，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过去括号的运算规则，训练学生逻辑推理和数学表达的准确性；提升学生的数学建模能力，通过将实际问题转化为数学方程，强化问题解决能力；增强学生的运算能力，通过大量练习，熟练掌握去括号的技巧，提高解题速度和准确性；发展学生的自我监控和反思能力，鼓励学生在解题过程中自我检查，发现并纠正错误。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握去括号法则，能够熟练应用于一元一次方程的解法。

难点：正确处理括号前不同符号的情况，以及去括号后方程的简化。

解决办法：

1.通过具体例题，详细讲解去括号法则，强调不同符号的处理方法。

2.采用分步讲解，先去掉方程中的括号，再进行移项和合并同类项，让学生逐步理解每一步的操作。

3.设计针对性练习题，让学生在练习中熟悉不同类型的去括号情况，巩固知识点。

4.鼓励学生在解题过程中进行自我检查，通过小组讨论，共同找出解题中的错误，提高解题准确性。

5.对于易错点，通过课堂问答、小测验等形式，反复强化，帮助学生形成正确的解题习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解去括号法则及其在一元一次方程中的应用；运用讨论法，鼓励学生相互交流解题思路，提高理解力；实施练习法，通过大量练习巩固知识点。

2.教学手段：使用多媒体设备展示例题和解题步骤，增强直观性；利用教学软件设计互动环节，提高学生的参与度；布置网络作业，利用平台进行自动批改，提高反馈效率。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，我们之前学习了一元一次方程的概念和解法，今天我们将学习如何去括号来解一元一次方程。请大家打开课本，翻到第3.3.1节。

2.讲解去括号法则

-首先，我们要理解去括号法则。当括号前是正号时，去掉括号和正号，括号里的各项不变；当括号前是负号时，去掉括号和负号，括号里的各项都变号。请大家记住这个规则。

-现在我们来看第一个例子，2(x+3)=2x+6。为什么是这样呢？因为括号前是正号，所以我们直接去掉括号，各项不变。

-接下来，我们看第二个例子，-3(x-2)=-3x+6。这次括号前是负号，所以去掉括号和负号后，括号里的x变成-x，-2变成+6。

3.解一元一次方程

-现在我们用去括号法则来解一元一次方程。比如，我们有方程3(x-1)+4=2x+1。

-首先，去掉括号，得到3x-3+4=2x+1。

-然后，我们将方程两边的项进行移项，把含x的项移到一边，常数项移到另一边。移项后得到3x-2x=1+3-4。

-接下来，合并同类项，得到x=0。

4.练习与讨论

-现在我们来做一些练习。请大家独立完成练习题1和练习题2，然后我们一起来讨论答案。

-（学生独立练习，老师巡视课堂，指导有困难的学生。）

-好的，谁愿意分享一下你的解题过程？请上来黑板展示。

5.解题策略与技巧

-同学们，解一元一次方程时，除了去括号，还有几个关键的步骤。首先，要确保方程两边的项都移到正确的位置；其次，合并同类项时要细心，防止出错；最后，解出x的值后，要代入原方程检验是否正确。

-现在，我给大家一些技巧。比如，如果方程中有分数，可以先去掉分母；如果方程中的系数很大，可以先化简系数。

-我们来看一个例子，5/(2x-3)+2=3。我们首先去掉分母，然后去括号，最后解方程。

6.小组合作与问题解决

-现在，请大家分成小组，每组选择一道难题进行合作解决。每个小组成员都要参与解题过程，最后向全班展示你们的成果。

-（学生分组合作，老师提供必要的指导。）

-好的，哪个小组愿意来分享一下你们的解题过程？

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们掌握了去括号解一元一次方程的方法。请大家回顾一下，去括号法则是什么？解一元一次方程的步骤有哪些？

-同学们，解方程是数学中非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们解决实际问题，还能锻炼我们的思维能力。希望大家能够在日常学习中，多练习，多思考，不断提高自己的数学能力。

8.作业布置

-最后，我给大家布置一些作业。请大家完成课本上的练习题3到练习题5，明天交上来。

-作业要