3.6 电能 第3课时（含配套实验视频） 教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）.docx

3.6电能第3课时（含配套实验视频）教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

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课程基本信息

1.课程名称：3.6电能第3课时（含配套实验视频）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级科学上册，浙教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕电能的概念、产生、传输和转化等方面展开，结合浙教版九年级科学上册教材内容，通过讲解、实验视频演示和课堂讨论，让学生深入了解电能的相关知识，提高学生的科学素养和实验操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维和实验探究等核心素养。通过探究电能的产生和转化，学生将形成对电能及其应用的科学认识，发展科学思维和探究能力。同时，通过实验视频的观察与分析，学生能够提高观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养实验操作和团队协作的科学态度，为未来的学习和生活打下坚实的科学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①电能的概念及其与电功的关系，让学生理解电能是电荷在电场力作用下所做的功。

②电能的转化形式，包括电能转化为热能、光能、机械能等，以及这些转化在生活中的应用。

2.教学难点

①电能与电功的区分与联系，让学生明确电功是过程量，电能是状态量，两者之间的转化关系。

②电能的测量方法，包括电表的正确使用和电能计算公式的应用，如瓦时计的读数和理解千瓦时（kWh）的概念。

③电能转化过程中能量守恒定律的应用，让学生理解在转化过程中能量不会凭空消失或产生，而是从一种形式转化为另一种形式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备浙教版九年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备电能相关的视频资料、电路图示、以及电能转化实例的图片。

3.实验器材：准备实验所需的电池、灯泡、电阻、开关、导线等，确保实验套件完整，并进行安全检查。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验区安全无障碍，讨论区便于学生交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示日常生活中常见的电能应用实例（如手机充电、电灯照明等），引发学生对电能的好奇心。

-提出问题：“什么是电能？我们生活中的电能是如何产生的？”

-学生分享他们对电能的初步理解和认识，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师使用教材和多媒体资源，介绍电能的定义、电功与电能的关系，以及电能的转化形式。

-通过实验视频演示电能转化为热能和光能的过程，让学生直观地观察电能的转化现象。

-讲解电能的测量方法，包括电表的正确使用和电能计算公式。

-教师与学生互动，通过提问和回答，确保学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及电能的计算、电能转化的实例分析等。

-学生相互检查答案，并进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几道典型题目进行讲解，巩固学生对电能的理解。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提出问题：“电能的转化在哪些方面对我们的日常生活有影响？”

-学生分组讨论，每组提出至少一个实例，教师邀请几组学生分享他们的讨论成果。

-教师总结学生的回答，强调电能转化在生活中的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个简单的电能转化实验，让学生动手操作，观察电能转化为其他形式的能量。

-学生在实验中记录观察结果，并与同学分享实验发现。

-教师引导学生思考实验中的能量守恒现象，培养学生的科学思维。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实验、讨论和练习，让学生不仅理解电能的概念，还能够将理论知识应用到实际生活中，从而提升学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述电能的定义，理解电功与电能的关系，掌握电能的计算方法和测量技巧。通过课堂讲解和实验观察，学生能够列举电能转化为热能、光能和机械能的实例，并解释其转化原理。

2.实验技能：学生在动手操作实验过程中，不仅掌握了基本的电学实验技能，如电路的搭建和电表的正确使用，还能够通过实验观察电能的转化现象，提高了实验操作能力和观察能力。

3.思维能力：通过课堂提问和讨论，学生的科学思维得到了锻炼。他们能够将理论知识与实际生活相结合，理解电能转化在日常生活和技术应用中的重要性，培养了分析问题和解决问题的能力。

4.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了对电能的科学认识，提高了物理观念和科学思维能力。通过实验探究和课堂讨论，学生的实验探究能力和团队合作能力得到了提升。

5.应用能力：学生在掌握电能基础知识后，能够在实际情境中应用所学知识，如计算家用电