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4.2.1表格信息加工-表格数据的处理(教学设计)-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂(教科版必修)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:表格信息加工-表格数据的处理
2.教学年级和班级:2019-2020学年高一(1)班
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生运用信息技术手段进行数据处理和分析的能力,提升信息素养。
2.通过表格数据的处理,锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.增强学生对信息技术的实际应用意识,提高信息技术的实践操作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了基本的计算机操作和信息技术常识。
-学生在之前的课程中接触过表格的基本概念和简单操作。
-学生具备一定的数据收集和整理能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对信息技术应用有较高的兴趣,尤其是与日常生活密切相关的应用。
-学生具备一定的逻辑思维和分析能力,能够跟随教师指导进行学习。
-学生学习风格多样,有的喜欢动手实践,有的偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在处理复杂数据时感到困惑,难以有效地筛选和分析。
-部分学生可能对表格数据处理的操作不够熟练,需要加强实践操作。
-学生在理解表格数据背后隐藏的信息和规律时可能会遇到挑战。
教学资源准备
1.教材:《2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂(教科版必修)》
2.辅助材料:制作PPT课件,包含表格数据处理的步骤演示和实例分析。
3.实验器材:计算机、投影仪、白板。
4.教室布置:将学生分成小组,每组一台电脑,便于学生合作学习和实践操作。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一个生活中的数据处理问题,如“如何统计班级同学的成绩分布”,引发学生对表格数据处理的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的表格基本操作,如单元格的选取、数据的输入和编辑。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解表格数据的排序、筛选和公式计算等功能,以及如何运用这些功能进行数据分析。
-举例说明:以班级成绩统计为例,演示如何使用表格数据处理的各项功能来提高数据处理效率。
-互动探究:学生分成小组,每组使用计算机和教材中的数据集,尝试进行排序、筛选和计算操作,讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生独立完成教材中的练习题,运用本节课所学知识进行表格数据的处理。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,针对学生的具体问题提供个别辅导,确保每个学生都能掌握课程内容。
4.总结反馈(约10分钟)
-学生展示:邀请几名学生展示他们的练习成果,分享数据处理的经验和心得。
-教师总结:教师对本节课的内容进行总结,强调表格数据处理在实际生活中的应用价值,并布置课后作业,要求学生运用本节课所学知识解决一个实际问题。
5.课后作业(不占用课堂时间)
-学生根据课堂所学,独立完成一个表格数据处理的实践项目,如分析家庭月度开支、学校图书馆书籍借阅情况等,下节课分享成果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-推荐阅读《数据统计分析基础》,深入了解数据的收集、整理、分析和可视化方法。
-阅读《Excel高效办公技巧》,学习更多关于表格数据处理的高级技巧和应用案例。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以尝试使用在线表格工具,如Google表格,探索云端数据处理的便利性和协作功能。
-学生可以收集家庭、学校或社区的实际数据,运用本节课所学知识进行自主分析,例如:家庭成员的身高体重比例分析、学校不同年级学生课外活动参与度分析、社区商店商品销售数据分析等。
-学生可以研究不同类型的数据图表,如折线图、柱状图、饼图等,了解它们各自的特点和适用场景,并尝试将数据转换为图表进行展示。
-学生可以探索数据处理的自动化功能,如Excel中的宏和VBA编程,以进一步提高数据处理效率。
-学生可以关注数据分析在商业、科研等领域的应用案例,了解数据分析在实际工作中的作用和重要性。
-学生可以参加学校或社区组织的有关数据分析和信息技术的讲座和活动,拓宽知识视野,提升实践能力。
内容逻辑关系
①表格数据的排序和筛选
-重点知识点:理解排序和筛选的概念及其在数据处理中的应用。
-重点词汇:升序、降序、筛选条件、自动筛选、高级筛选。
②表格数据的公式计算
-重点知识点:掌握常用公式和函数的使用,如求和、平均值、最大值、最小值等。
-重点词汇:公式、函数、求和、平均值、单元格引用。
③表格数据的管理和分析
-重点知识点:学习如
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