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第
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藏语文教学计划8篇
藏语文教学计划篇1
一、引导思想
借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展.
二、工作目标：
（1）.识字与写字.
1.有较强的独立识字的本领.累计认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写.
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度.
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美妙.
（2）阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
2.默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字.
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，判别词语的感情颜色.
4.联系上下文和自身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果.
5.读中琢磨文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法.在沟通和讨论中，敢于提出自身的看法，做出自身的推断.
6.阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法.
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自身印象最深的场景、人物、细节，说出自身的.爱好、厌恶、尊敬、憧憬、同情等感受.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励，憧憬和努力探求美好的理想.
8、学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息.
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇（段）
11、利用图书馆、网络等信息渠道试验进行探究性阅读.扩展自身的阅读面，课外阅读总量不少于100万字.
（3）关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通.
2、养成留心察看四周事物的习惯，有心识的丰富自身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容实在，感情真实.能依据习作内容表达的需要，分段表述.
4、学写读书笔记和常见的应用文.
5、修改自身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净.
6、修改自身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净.
7、课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.
（4）关于口语交际.
1.与人沟通能敬重、理解对方.
2.乐于参加讨论，敢于发表自身的看法.
3.听他人说话认真耐性，能捉住要点，并能简要转述.
4.表达要有条理，语气、语调适当.
5.能依据沟通的对象和场合，稍作准备，作简单发言.
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言.
（5）关于综合学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道取得资料，试验些简单的研究报告.
2.策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结.
3.对自身身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习判别是非善恶.
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法.
三、方法和措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练.
（1）正确引导学生自发运用知识自学课文生字.
（2）加强学生词、句训练.引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子.并通过背诵、摘抄等形式进行积累.
（3）连续重视朗读的引导和训练.
努力激发学生多读、要在读中悟情.学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间布置充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲.
2、注意提高学生学习的乐观性和自动性.针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱.努力提高其学习的乐观性.从原来的“厌学”到“爱学”.
3、充分利用“略读课文”的布置，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的本领.
4、引导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习.
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固.捉住作业质量不放松.
6、注意调动学生察看思考和练笔的乐观性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，快捷地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件.要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感.
藏语文教学计划篇2
一、学情分析
本学期我连续担负高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从实在学习情况来看，语文学习的重视程度不足，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较孱弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会自动记笔记；大多数学生虽能约莫掌握教材内容，但
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