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《包身工》优教导学案

【学习导航】

1、掌握报告文学的一般特征和结构方式，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培养起思辨能力和判断能力。

2、学习《包身工》的写作手法：点面结合的手法；运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法；运用对比、比喻、夸张、排比等修辞手法。

3、了解包身工的涵义和包身工制度，通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓学生思维，引导学生关注社会，关心时事，培养起学生的社会责任和人权意识。

【作者简介】

1.作家作品

夏衍先生原名沈端先（1900-1995），优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》，并改编鲁迅的《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本。解放后任文化部副部长。

2.报告文学

报告文学是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事具有典型性，允许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。

【资料链接?】

《包身工》，1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来，代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

【自主学习?】

1、给下列加点的字注音：

拎（）着裤子咳嗽（）（）浦（）口水门汀（）

弄（）堂衣衫褴褛（）（）游说（）包身契（）嘈（）杂

执拗（）木栅（）子轧（）钢籼（）米粳（）米

莴苣（）（）佳肴（）揩（）地板露（）骨

蹒跚（）（）溘（）然长逝皮辊（）谄（）媚

打死不干（）事难堪（）羡（）慕贿赂（）

骷髅（）（）怔（）住呻吟（）（）

2、根据拼音写汉字

＿＿动（rú）鱼肉＿＿（hūn）腥＿＿（zhuàn）钱（ｋē）＿＿睡

（ōｕ）＿＿打（è）＿＿梦（nüè）＿＿待

【能力提升】

一、速读课文，整体感知

1、包身工（上世纪二三十年代，在上海东洋纱厂为日本人工作的女工）筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”

包身工信息档案卡片

年龄

性别

绰号

工作单位

工作时间：

工作环境

三大威胁

三大危险

居住条件

饮食条件

劳动待遇

来历（身份）

2、从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？

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二、合作交流，问题探究

1、包身工们过着这种猪狗不如的生活，在她们的辛苦劳作之下，谁是最大的受益者？日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？形成包身工制度的根源是什么？

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2、作家为什么要写这篇报告文学？作者到底想揭露什么？（体会主题）

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