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诫子书赏析(汇总5篇）

诫子书赏析（1）

文言文《诫子书》译文及赏析

诫子书

两汉：诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须

静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。慆慢则不能励精，险躁则不能

冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(淡

泊一作：澹泊；慆慢一作：淫慢)

译文

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静

寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而

才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志

随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐

守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

赏析

古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，

不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相

诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语

的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来

发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌

怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时

把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子

勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学

也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大

理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是

从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有

坚定不移的意志就不能使学业成功。《诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。

在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。

这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，

是他人生的总结，因而格外令人珍惜。

这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；

不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但

在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对

子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静

无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；

有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非

志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能

治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多

不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出

的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。

文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是

这篇文章的特出之处。

诫子书赏析（2）

诫子书原文、翻译及赏析

诫子书三国诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须

静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能

治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(淡

泊一作：澹泊；淫慢一作：慆慢)

《诫子书》译文

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的

品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须

静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志

向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，

冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的

破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

《诫子书》注释

诫：警告，劝人警惕。

夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的`意义。君子：品德高

尚的人。指操守、品德、品行。

修身：品德修养。

养德：培养品德。

澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。

清心寡欲。明志：表明自己崇高的志