第17课 .地球上的昼与夜（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第17课.地球上的昼与夜（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

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设计思路

本节课旨在通过探究地球自转与昼夜交替现象的关系，帮助学生理解地球上的昼与夜的形成原理。结合粤教版五年级科学下册教材内容，本节课设计思路如下：

1.从学生已有知识出发，引导他们回顾地球的自转、公转等基本概念。

2.利用实物模型、动画等直观手段，展示地球自转与昼夜交替现象的关系。

3.通过小组讨论、观察实验等方式，让学生自主探究地球自转对昼夜的影响。

4.结合生活实际，引导学生理解昼夜交替对生物生活的影响。

5.总结课堂内容，巩固知识点，布置相关作业，提高学生实践能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生的观察、实验、推理能力，通过动手操作理解地球自转与昼夜现象的关系。

2.科学思维：训练学生运用科学方法解决问题，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养严谨、客观的科学态度。

4.科学责任：引导学生关注地球自然现象，增强环保意识，承担起保护地球的责任。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对地球的形状、自转和公转有了初步的认识。他们在生活中已经能够感受到昼夜交替的现象，但对其成因理解不够深入。在能力方面，学生具备基本的观察力和动手操作能力，能够参与简单的科学实验和探究活动。在科学素质上，学生对科学现象充满好奇心，愿意探索未知，但可能缺乏系统的科学思维训练。

学生在行为习惯上，已形成基本的课堂学习纪律，能够遵守课堂规则，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。在学习态度上，学生对直观、操作性的教学内容更感兴趣，对于抽象的科学概念可能存在理解困难。因此，在设计课程时，需要充分考虑学生的认知水平，通过丰富多样的教学手段，将抽象的科学原理具体化，以增强学生的学习兴趣和效果。

教学资源

-硬件资源：地球仪、模型地球、LED灯、窗帘或遮光布

-软件资源：地球自转与昼夜交替的动画演示

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、电子教案、科学探究记录表

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验观察、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球上的昼与夜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球上的昼与夜是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示地球自转和昼夜交替的动画或图片，让学生初步感受昼夜交替的现象。

-简短介绍地球自转与昼夜形成的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转与昼夜交替的基本概念、形成原理。

过程：

-讲解地球自转的定义，介绍地球自转的方向、周期等基本特征。

-利用地球仪演示地球自转，解释昼夜交替的形成原理。

-使用图表或示意图帮助学生理解地球自转与昼夜交替的关系。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的昼夜交替现象案例，如极昼极夜、时区差异等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如旅行时的时差调整、动植物的生物钟等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替相关的主题进行深入讨论，如“昼夜交替对生物的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜交替的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转与昼夜交替的基本概念、形成原理、案例分析等。

-强调昼夜交替在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜交替的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握地球自转与昼夜交替的基本概念和形成原理。通过本节课的学习，学生能够明确地球自转的方向、周期以及其对昼夜交替的影响。他