3.9 对外开放 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

3.9对外开放教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年统编版八年级历史下册第3课《对外开放》，本章内容主要包括：对外开放政策的确立、经济特区的建立、对外开放格局的形成以及对外开放带来的经济发展和社会变革。

具体内容涵盖：

1.1978年十一届三中全会后，我国对外开放政策的提出及其实施。

2.1980年深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区的设立及其作用。

3.从沿海开放城市到沿海开放区，再到内陆省份的对外开放格局形成。

4.对外开放对国民经济发展、科技进步、社会变革的影响。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过学习对外开放的历史背景、过程和影响，使学生能够理解历史发展的时间线索，学会分析历史事件的因果关系，提高历史解释能力；同时，培养学生对国家发展的认同感和自豪感，增强家国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.对外开放政策的确立及其对我国经济发展的影响。

2.经济特区的建立和作用。

难点：

1.对外开放政策的具体实施过程和内在逻辑。

2.对外开放与我国经济社会变革之间的复杂关系。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例讲解对外开放政策的实施过程，如深圳特区的变迁，帮助学生理解政策的影响。

2.利用时间轴和流程图，梳理对外开放的发展脉络，让学生直观地了解政策实施的时间节点和步骤。

3.开展小组讨论，让学生结合所学知识，探讨对外开放对我国经济社会变革的推动作用，培养分析问题和解决问题的能力。

4.结合现实生活，引导学生关注当前我国对外开放的现状和成就，增强学习的实践性和时代感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍对外开放的基本概念和历史背景，然后引导学生就对外开放的意义和影响进行讨论。

2.设计案例分析活动，通过研究深圳等经济特区的案例，让学生深入理解对外开放政策的具体实践和成效。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，增强学生对对外开放历史进程的直观感受。

4.实施小组合作学习，让学生分组探讨对外开放对各自家乡的影响，促进知识内化与交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于改革开放初期的纪录片，展示当时中国社会的风貌和对外开放的起始点。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么变化？这些变化背后的原因是什么？

3.学生思考并回答，教师总结：改革开放是中国历史上的一个重要转折点，今天我们将学习对外开放这一课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解对外开放政策的确立：介绍1978年十一届三中全会的历史意义，解释对外开放政策的提出背景和目的。

（用时5分钟）

2.案例分析：以深圳为例，讲解经济特区的建立过程和作用，展示对外开放的实际效果。

（用时7分钟）

3.对外开放格局的形成：利用流程图，讲解从沿海到内陆的对外开放格局的形成过程。

（用时3分钟）

4.对外开放的影响：分析对外开放对经济发展的推动作用，以及对社会变革的影响。

（用时5分钟）

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，讨论对外开放对本地区的影响，并准备简要汇报。

（用时5分钟）

2.汇报分享：每组选代表汇报讨论结果，其他学生听后进行评价和补充。

（用时3分钟）

3.教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，强调重点和难点，指出不足之处并给出建议。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：学生在纸上完成关于对外开放的填空和简答题。

（用时3分钟）

2.互评互改：学生相互批改练习题，教师选取几份作业进行点评。

五、课堂小结（2分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调对外开放政策的重要性和影响。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获。

六、作业布置（1分钟）

1.完成课后练习册上的相关题目。

2.收集对外开放对本地经济发展影响的资料，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国对外开放三十年》

-《深圳奇迹：中国经济特区的历程》

-《对外开放与中国特色社会主义》

-《中国经济对外开放的历程与展望》

2.课后自主学习任务：

-研究对外开放政策对国内外投资环境的影响，分析外资企业在中国的投资趋势。

-调查本地区对外开放的实例，了解对外开放政策对当地经济发展的具体作用。

-探究对外开放政策对我国科技进步的推动作用，收集相关数据和案例。

-比较我国与其他国家对外开放政策的异同，分析各自的特点和效果。

-观看纪录片《大国崛起》，深入了解对外开放在国际竞争中的地位和作用。

-阅读相关历史文献，了解对外开放政策制定背后的历史背景和思想理论基