1.7 正切函数（2课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docx

1.7正切函数（2课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“1.7正切函数（2课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册”

本节课是北师大版高中数学必修第二册第一章“三角函数”中的重要内容，主要介绍正切函数的性质和图像。教材从正切函数的定义入手，引导学生通过具体的三角函数值计算和图像观察，理解正切函数的周期性、奇偶性等基本性质。本节课旨在使学生掌握正切函数的基本概念、图像特征和性质，为后续学习三角函数的应用打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探究正切函数的性质和图像，学生将发展数学推理能力，提高对函数模型的理解和运用。同时，通过解决与正切函数相关的问题，学生将锻炼数据分析能力，培养直观想象和数学建模素养，为解决实际问题奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经学习了基本的三角函数概念，掌握了正弦和余弦函数的性质，对函数的周期性、奇偶性有了初步的认识。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力有所提高，能够通过图形和数学语言来分析函数特征。

然而，学生在学习习惯上可能还存在一些问题，如对概念的理解不够深入，对数学公式的记忆依赖于机械重复而非理解，以及在面对复杂问题时缺乏耐心和细致的解题策略。此外，部分学生对数学学习的兴趣不足，可能会影响他们对正切函数学习的积极性和深度。

在素质方面，学生的合作学习能力和问题解决能力有待提高。他们可能不习惯于在小组中积极交流想法，也不善于将数学知识应用于解决实际问题。这些因素可能会影响他们对正切函数的理解和应用，因此教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和实际问题解决能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引入正切函数的概念和性质，通过问题驱动法引导学生探索正切函数的图像特征；使用讨论法鼓励学生相互交流，讨论正切函数在实际问题中的应用。

2.教学手段：利用多媒体设备展示正切函数的动态图像，帮助学生直观理解函数性质；运用教学软件进行实时测验，及时反馈学生的学习情况；使用互动式白板，增强师生的互动性，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、正切函数图像动画等），明确预习目标为理解正切函数的定义、性质。

设计预习问题：如“正切函数的周期是多少？它是奇函数还是偶函数？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解正切函数的定义和性质。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前构建正切函数的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如钟摆运动，引出正切函数的概念。

讲解知识点：详细讲解正切函数的定义、图像特征、周期性、奇偶性等，结合具体例题分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨正切函数的应用场景，如物理中的振动问题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对正切函数的概念和性质进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作解决问题，加深对正切函数的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解正切函数的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对正切函数的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握正切函数的基本知识和应用，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计包含正切函数性质的证明和应用题目的作业，巩固学生对正切函数的理解。

提供拓展资源：提供相关的数学网站、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率