2.4.用不同的物体来测量 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docxVIP

2.4.用不同的物体来测量教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

《2.4.用不同的物体来测量》是2023-2024学年科学一年级上册教科版教材第二章《观察与比较》的第四节内容。本节课主要教授学生如何使用不同的物体进行测量，包括以下内容：

1.了解测量的基本概念，知道测量是用来比较物体大小、长度等属性的方法。

2.学习使用不同物体作为测量工具，如：绳子、尺子、积木等。

3.掌握用不同物体测量物体长度、宽度、高度等的方法。

4.通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力，具体包括：

1.科学探究：通过使用不同的物体进行测量，培养学生提出问题、设计方案、进行实验和数据分析的科学探究能力。

2.科学态度：培养学生勇于尝试、耐心细致、实事求是的科学态度。

3.科学实践：通过动手操作，提高学生的实践操作能力，增强解决实际问题的能力。

4.合作交流：在小组合作中进行测量活动，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经有了一些关于大小、长短的基本概念，他们可能已经接触过简单的测量工具，如尺子，并且对物体的比较有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围世界充满好奇，对于动手操作的活动特别感兴趣。他们喜欢直观的学习方式，通过游戏和实践活动来学习新知识。在能力方面，学生具备基本的观察和操作能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用不同物体进行测量时，可能会遇到如何选择合适的测量工具、如何准确记录测量结果等问题。此外，由于年龄特点，学生可能在理解测量的准确性和一致性上存在困难，需要通过反复实践和教师的指导来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版《科学》一年级上册教材。

2.辅助材料：收集与测量相关的图片、视频，通过多媒体展示测量工具和方法的实际应用。

3.实验器材：准备绳子、尺子、积木等测量工具，并确保数量充足，满足小组活动需求。

4.教室布置：将教室划分为多个小组活动区域，每个区域配备必要的实验器材，便于学生进行测量实践。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示不同长度的小木棍，提问：“同学们，你们能找出最长的小木棍吗？”

2.学生尝试找出最长的小木棍，教师引导他们观察和比较。

3.提出问题：“我们用什么方法可以准确地知道哪根小木棍是最长的呢？”

4.引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生了解测量的概念，掌握使用不同物体进行测量的方法。

2.教学重点：讲解测量的基本概念，演示如何使用绳子、尺子、积木等物体进行测量。

-展示绳子测量：教师演示如何用绳子测量小木棍的长度，并引导学生尝试。

-展示尺子测量：教师演示如何用尺子测量小木棍的长度，并讲解测量的准确性。

-展示积木测量：教师演示如何用积木测量小木棍的长度，并引导学生观察测量结果的一致性。

3.师生互动：教师提问：“同学们，你们能告诉我，为什么我们要用尺子而不是绳子来测量长度？”引导学生思考并回答，确保学生理解测量的准确性和一致性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一种测量工具（绳子、尺子、积木），测量教室内不同物体的长度。

2.记录与讨论：学生记录测量结果，并在小组内讨论如何提高测量的准确性。

3.全班分享：每组选派代表向全班分享测量结果和讨论成果，教师点评并引导全班讨论。

四、课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的实践活动，你们觉得测量有什么重要性？”

2.学生回答，教师总结：测量有助于我们更准确地了解物体的大小，为我们的生活提供便利。

3.核心素养能力拓展：教师提出：“如果我们要测量一段很长的距离，比如一个操场，我们应该怎么办？”引导学生思考并回答，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调测量的准确性和一致性。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多科学知识。

六、课后作业（用时2分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，用今天学到的测量方法，测量家中的某个物体，并记录下来。

2.提醒学生按时完成作业，并期待他们在下节课分享测量成果。

知识点梳理

1.测量的基本概念

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