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第1课以横为主笔的独体字

教学目标：

1.知识与技能：了解长横的形态，学会其用笔法。学习长

横在字中的运用，写好例字。继续巩固书写姿势与毛笔执笔

法。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归

纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识

和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

教学重点：了解以横为主笔的独体字的结构要领。

教学难点：找准长横的位置，突出长横的作用。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

1、复习坐姿：头正、身直、臂开、足安。

2、复习执笔姿：擫、押、钩、格、抵握笔，凝神静气把字

练。

3、课前我们先来齐读《写字歌》

头正身直两臂开，两脚分开与肩宽。

擫（yè）押钩格抵握笔，凝神静气把字练。

三、导入新课：

1、猜字游戏，介绍中国字的演变。

师：同学们，这节课，首先，我们来玩个猜字游戏吧。（课

件：甲骨文）这是我们中国最古老的文字甲骨文，因发现

时，他们是刻在龟甲和兽骨上的，因此称其为甲骨文，你们

能猜出这些是什么字吗？“首、七、止”

（及时评价学生表现）

师：甲骨文多采用画图的方法，是非常有趣的文字吧！（课

件出示“里”字）随着社会的发展，交流的需要，中国字也

在不断地演变，（课件出示“首”字的演变）我们以“首”

字为例来看一看文字的演变，这是篆书、这是隶书、这是草

书、这是行书、这是楷书。

2、引出课题。

师：古老的中国文字承载了中华民族悠久的历史，从古至

今，不知有多少书法大家潜心研究书法艺术的魅力。（播放

书法作品图片）今天老师和同学们一起再次感受我们的书法

艺术，共同学习第一单元第一课《以横为主笔的独体字》。

（师板书课题，学生空书课题）

四、探究学习

1、分辨独体字、合体字

师：我们知道字的结构形式主要有两种：独体字和合体字。

（1）认一下，课题中是哪种类型的字？

（2）你们是如何分辨出哪些是独体字，哪些是合体字？

师小结：独体字是以笔画为直接单位构成的字，它是一

个囫囵的整体，切分不开，从图画演变而成。合体字，就是

由两个或两个以上的单个字组成的字。

2、观察比较，体会横的作用

（1）师：这是四位书法家不同风格的以横为主笔的独体

字，请同学们说一说它们的不同之处，观察研究一下横与横

又有什么不同？（同桌交流并汇报）（及时评价学生表现）

（课件）《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔

碑》、《颜勤礼碑》

师小结：在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，

也不是直的，中间有弧度。有的向下弯，（课件）称作“偃

（yǎn）”；有的向上翘，称作“仰”。

（2）说一说下面这些字里空心的横哪个是“偃（yǎn）”

的，哪个是“仰”的。（同桌之间先互相说一说再交流汇报）

（及时评价学生表现）

（课件）直、记、崇、先

（课件）里这个“里”字的空心横是“偃（yǎn）”还

是“仰”？（可以延伸到短横一起分析）

（3）（师随手在米字格中书写粉笔字“里”）我们以这

个“里”字为例，借助米字格书写，体会横的“仰”和“偃

（yǎn）”。

师小结：以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的

平衡稳定作用。

3、硬笔练习

（1）师：下面请用硬笔尝试临摹书上第2页的字，体会

横的变化和作用，注意临摹要点。

（课件）齐读临摹要点：看准字形，突出主笔，借助米字

格找准字形和主笔的位置。

（2）学生临摹，之后展示作品并点评。（自评、生评）

师小结：同学们都有一双善于观察的眼睛呀！书法艺术不

仅需要持之以恒的练习，还需要我们讲究方法技巧，借助米

字格找准字形和主笔位置书写就是一种很好的方法。除此之

外，我们还要会从整体观察字形。

4、出示例字，分析结构，授之写法

（1）师：同学们再来看看这几个字，（课件:里、首、七）

每个字中都有长横，分别在每个字的下部、中部、上部，请

同学们讨论交流一下，长横在下部、中部、上部时，字形、

结构各自有什么特点？

生讨论交流汇报。

（2）师范写并小结：（引导学生比较分析横的形态，并

画出运笔方向。）