《婴幼儿行为观察与分析》——05 婴幼儿语言发展观察与记录.pptx

婴幼儿语言发展观察与记录五

熟悉婴幼儿语言发展的相关概念、规律、特征及主要内容。掌握婴幼儿不同阶段语言发展的特征及行为表现。知识目标能够观察与记录婴幼儿不同阶段语言发展的情况。能够评估不同年龄段婴幼儿的语言发展情况，并进行早期发展指导和训练。技能目标培养尊重婴幼儿、热爱托幼工作的职业道德和敬业精神。具备“预防重于治疗”的预防意识和以婴幼儿健康为中心的现代理念，尊重婴幼儿的个体差异，树立让每个婴幼儿都享有平等发展权利的价值观。素质目标

1任务婴幼儿语言发展概述2任务0～12个月婴幼儿语言发展观察与记录3任务13～24个月婴幼儿语言发展观察与记录4任务25～36个月婴幼儿语言发展观察与记录

小语是一个1岁2个月的男孩。自从他满13个月起，妈妈发现他的发音热情有所降低，不再像之前那样频繁且热情地叫“爸爸”和“妈妈”。这个年龄段的小语更喜欢聆听妈妈讲话。当妈妈为他唱儿歌时，他会跟随妈妈的节拍一起动作，尽管不一定完全同步，但儿歌总能引发他欢快的笑声。如果妈妈重复播放儿歌，小语甚至能模仿其中的一两处歌词。此外，每当听到爸爸下班回家喊他的名字，小语就会回头寻找爸爸的身影。在婴幼儿的日常生活中，小语的行为充满了探索与学习的意味。从语言发展的角度来看，小语对语言的使用虽然尚未发展成熟，但已展现出了他对语言的敏感性和对交流的渴望。他对声音的回应、对歌词的模仿，以及对家庭成员名字的识别，都显示了他对语言的理解和初步应用。这些行为不仅表明小语正在构建自己的语言体系，还预示着他未来在语言交流方面的潜力和能力。思考：1.婴幼儿的语言发展呈现出怎样的特点？如何观察与记录婴幼儿的语言发展？2.对于这一年龄段的小语缺乏以往的发音热情，你有什么看法？

1婴幼儿语言发展概述婴幼儿语言发展概述了解婴幼儿语言发展的相关概念、影响因素及理论基础。熟悉婴幼儿语言发展的阶段特征。掌握婴幼儿语言发展的主要内容。

语言是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号新系统来交流思想的行为。婴幼儿语言发展的相关概念一1.语言婴幼儿语言发展是婴幼儿对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素，以及语言运用技能的理解和获得的过程。2.语言发展

婴幼儿语言发展的阶段特征二婴幼儿语言的发展既显示出显著的个体差异，又具备诸多共同特征。整体上，这一过程是动态的、循序渐进的，由量变逐渐引发质变，并遵循一定的发展顺序和阶段性特征。在0～3岁这一年龄段，婴幼儿的语言能力发展可以分为两个阶段：准备阶段（0～1岁）和形成阶段（1～3岁）。0～1岁是婴幼儿语言发展的准备阶段，也称为前语言阶段，一般指从出生到第一个真正意义上的词产生之间的阶段。在这一阶段，婴幼儿主要通过特定的语音、表情和动作来进行交流。1.准备阶段（0～1岁）从最初的哭声开始，他们逐渐学会咿呀发音，并模仿成人的简单表达。这一时期是婴幼儿掌握语言之前的准备阶段，为他们后续的语言发展奠定了基础。

这一阶段可细分为两个主要时期：语言发生阶段（1～2岁）和语言发展阶段（2～3岁）。2.形成阶段（1～3岁）在1～2岁之间，婴幼儿开始展现出有意义的语言表达，他们使用语言来表达意愿、进行交流。这一阶段被看作婴幼儿语言表达的初始阶段，其特点是语言变化与发展的幅度较大。这一阶段可以细分为两个子阶段：单词句阶段（1～1.5岁）和双词句阶段（1.5～2岁）。（1）语言发生阶段（1～2岁）①单词句阶段（1～1.5岁）1～1.5岁的婴幼儿主要使用单词句来表达意义（如“妈妈”“抱抱”）。这个阶段的语言特点包括单音重叠（如“觉觉”“饭饭”）、一词多义（如用同种称谓指不同人）和以词代句（如“妈妈玩”）。②双词句阶段（1.5～2岁）1.5～2岁的婴幼儿所掌握的词汇数目和种类“与日俱增”，掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段，掌握的词汇不仅包括名词，还有动词、形容词、数词，甚至出现代词、副词、感叹词等。

2岁以后至入学前是婴幼儿口语掌握和口语发展的关键阶段。在这一时期，婴幼儿逐渐能够说出完整的简单句，甚至复合句（如“一会再吃饭，等妈妈回来”）。（2）语言发展阶段（2～3岁）一是词汇量迅速增加，对新词充满兴趣并积极学习，到3岁时词汇量可达到1000词左右；二是能够抽象句子规则，说出完整的句子，但表达时可能出现“破句现象”；三是言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势。这一时期的婴幼儿的语言特点婴幼儿语言发展的影响因素及理论基础三社会和家庭环境因素先天遗传因素个体差异性

科学研究表明，人的大脑存在着相对固定的语言中枢，说话中枢位于大脑左侧额下回的布罗卡区。该区域是大脑中语言发展的重要区域之一，负责语言编码，即“说出来”。婴幼儿语言能力的发展与布罗卡区的发育程度有着紧密的联系。在出生的前两年，如果大脑左半球受了伤