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第
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认得万以内的数教案8篇
认得万以内的数教案篇1
小伙伴们，咱们班评比板的题目叫什么？
你们知道叮当猫的百宝箱里有哪些珍宝吗？最知名的珍宝就是时间穿梭机了，利用它就可以穿越时空，到想去的地方去。你们想不想也来坐一次时间穿梭机啊？
现在我们就和叮当猫、大雄一块乘坐时间穿梭机。
？出示课件〉
有这样四个时期，原始社会、古代、现代、将来。想先去哪里看一看呢？
好，我们乘坐时间穿梭机到古代去看一看，准备好，我们要启程了。
？课件演示〉
启程。咦，我们到哪了？原来这是一个古代的博物馆，里面陈设着中国古代的四大发明，谁知道中国古代的四大发明多有什么？
生：有指南针、造纸术、活字印刷和火药。
谁能简单介绍一下这几大发明。
现在我们就开始浏览这些发明，在观看时，请同学们记录下四大发明据今日的时间，要书写工整。
？课件演示〉
（指名读，学生记录。）
生汇报
这些驰名于世的发明据今日已经有几百、几千年了，听到这样的数据，你有什么样的感受呢？
足以看出中国古代劳动人民的伟大，作为他们的后人我们感到无比的自负与自负，那么我们就带着这样的感情再来读一读这些数据。
生齐读
现在我们再去哪看一看哪？
生：原始社会。
好，准备启程。
？课件演示〉
前进。你们看大雄笑了，他看到什么了呢？原来是原始社会常常玩的一种游戏，叫投标游戏。你看，靶心是1000分，这一环是100分，下一环是10分，最终一环是1分。谁得的环数最多谁就是胜利者。大雄来玩了一次，看看他得了多少分。
？课件演示〉
他得了多少分，你是怎样算出来的？
生汇报
叮当猫也来玩了，快看看。
？课件演示〉
他又得了多少分，你是怎样算出来的？
生汇报
老师看到这个游戏很有趣味味，就仿造它做了一个投标，让你们也来试一试，你们想玩吗？
（出示投标，指名四人玩，其他人算分。）
汇报、选出优胜者
玩过了游戏，我们再到哪看看？
生：现代。
？课件演示〉
已经到了，到哪了呢？啊，是一个小伙伴的家里。家里有很多的家用电器，这些电器你认得吗？
生汇报
它们都有价格，和你的同桌读读这些价格。
生汇报
只剩下将来没有去过了，我们一同去。
？课件演示〉
很神秘的啊，叮当猫说将来世界制造的机器人是由极多个小正方体构成的，请你来算一算一共有多少个？
？课件演示〉
试试看。
在你们每个小组里有一道这样的题，自身算算看。
生汇报
我们乘坐时间穿梭机又回到了我们的教室。
认得万以内的数教案篇2
教学目标：认得计数单位“万”以及万以内数的读写。
培养学生.察看、归纳、推理的本领。
培养学生合作学习的策略。
通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认得计数单位万以及万以内数的读写。
解决策略：引导学生运用正方体学具，通过“摆一摆，数一数”的方法理解掌握
教学过程：
一、导课
师：同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今日就让我们随他们一起到学校里看看吧！师：你瞧到了什么？
学生看图回答。
师：你能提出什么问题？
学生看图提问题。
师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”的问题好吗？
一、摆学具认得一万是多少。师：你认为一万是多少，谁来说一说？
生1：我们村有一万多人，一万就和我们村的人数差不多。
生2：一万就是10个一千。
生3：一万就是100个百。
生4：2个5000是一万，5个0也是一万。
生5：1个4000和1个6000合起来是一万。
师：同学们都说得特别好！下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。
学生动手拨计数器。
学生活动。老师巡察、倾听并引导。培养学生的动手操作本领。
通过上节课的知识的学习，本节课将知识进行迁移，充分感知什么是“一万”
二、教学读数、写数及数的构成。
师：刚才的问题大家解决得特别好，我们再来解决另外一个同学提出的`问题：（怎样写一千二百五十六呢？）。
老师统一教授后，学生自行进行讨论学习，巩固知识。
师：请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在老师发给你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？
老师指定一名学生到黑板上写。
师：大家觉得她写得怎么样？
学生相互。利用学生相互激发学生的学习乐观性。
师：再想一想，1256为什么要这样写呢？
师：同桌相互说一说1256是由几个百、几个十和几个一构成的。
师：1256大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？（板书）假如不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。大家试着在练习纸上写一写，谁来黑板上写？
师：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
学生相互说，老师巡察引导。
师：同桌相互说一说3050和6005的构成。
学生回答
学生说，老师倾听并引导。指定一对同桌汇报说。
学生试拨，老师引导。
让学生动起来，多动口动手。
作业设计
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