教科版 二年级下册科学 教案《磁铁的两极》.pdfVIP

二下《磁铁的两极》3.磁铁的两极

单元教学设计

【教材简析】

《磁铁的两极》属于物质科学领域的教学内容。磁铁是生活中常见的物体,大

多数学生都见过、玩过磁铁,并对磁铁现象感到新奇和有趣。通过前两课的学习,

学生已经初步了解了“磁铁能吸引什么”、“磁铁怎样吸引物体”。本课是目标

很明确,就是引导学生探索磁铁不同部位的磁力大小。

本课教材内容分为三部分：“聚焦”部分,“磁铁的各个部位都有磁力吗？”、

“磁力的大小相同吗？”两个问题明确指向“磁力”的概念,以及磁力分布“两端

强、中间弱”的特点；“探索”、“研讨”部分,通过借助回形针、铁粉盒等材料,

让学生观察到条形磁铁两端吸引的能力更强,并由此现象得出条形磁铁不同部位

的磁力大小是不同的,从而建立磁极的概念；“拓展”部分,让学生利用本课所学

的方法判断蹄形磁铁的磁极,进一步体会“磁铁有两个磁极”。

从整个单元的编排看,主要是让学生通过老师设计的实验,在观察中发现现象,

根据现象进行研讨,从而初步认识此现象,为高学段“能量”单元的学习打下基础。

【学情分析】

二年级学生已有一年多的科学学习经历,观察、实验、合作、分析的能力也经

过了一些训练,具备了一定的科学学习基础。就本课的内容而言,学生在前两课学

习的基础上,已经了解了磁铁能吸引铁一类的物质,了解了磁铁具有一种看不见的

磁力,并还会隐约感觉到磁铁两端的磁力比较大,这些都为本课的学习做了很好的

铺垫。但学生对“同一块磁铁各部分的磁力大小是否有区别”的认识是模糊的,在

前概念中可能存在许多不同的认知,如“各部分磁力一样大”、“中间大、两头小”、

“两头大、中间小”、“一头大、一头小”等,这是本课教学需要解决的重点问题。

【教学目标】

科学概念目标

1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。

2.条形磁铁的两端磁力最大,中间磁力最小。

科学探究目标

1.能在观察中发现问题,提出问题,对问题做出推测。

2.能够通过实验获取证据,用证据检验预测。

3.能用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。

科学态度目标

1.能体会认真实验和细致观察的重要性。

2.初步养成用证据说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标

初步运用简单材料设计实验,学习用实验解决问题的方法。

【教学重难点】

教学重点：根据实验现象,得出磁铁存在两个磁力最强的部分,一块磁铁有两

个磁极。

教学难点：收集条形磁铁两端磁力大,中间磁力小的相关证据。

【教学准备】

教师：多媒体课件,铁粉盒,条形磁铁、蹄形磁铁。

小组：条形磁铁、回形针,实验记录单

【教学过程】

一、聚焦与揭题（预设3分钟）

1.出示一根条形磁铁。问：这是什么？(预设：条形磁铁)这只是我们的猜测,

你有什可以证明它是磁铁？（请一名学生回答并用回形针演示）很好,懂得利用磁

铁的磁力来证明。

2.课件出示“一根划分成五个部分并标上序号的条形磁铁”。问：磁铁的各

个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？

3.猜测。请在以下选项中选择你认为最合理的可能：①各部分磁力一样大；

②两端磁力大,中间磁力小；③两端磁力小,中间磁力大；④一端磁力大,一端磁力

小。教师统计各种猜测的人数比例。

4.一块条形磁铁上,磁力大小到底是怎样分布的呢？今天我们就来研究这个

问题。揭示课题：磁铁的两极。

二、探索与研讨（预设34分钟）

（一）探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小（预设10分钟）

1.课件出示实验材料：一块各部分标上序号的条形磁铁,一枚回形针。师讲

解实验要求：为了方便同学们,老师在磁铁上均匀地在五个位置标上了序号。实验

时,请同学们将这块条形磁铁平放在桌面上,手拿回形针,按顺序接触条形磁铁上

的五个点,感受一下磁力大小是一样的吗？

2.指一生利用实物投影尝试操作方法,发现问题及时提示。师：都会操作了

吗？好,待会实验时,组内同学依次轮流去感受,每位同学要慢慢地重复多做几次,

仔细体会各部分的磁力大小。得出结论后,把材料放回到材料盒中。

3.领取材料,小组活动,感受磁力。

4.研讨一。通过刚才的感受,你觉得磁铁的这五个位置的磁力大小是一样的

吗？认为不一样的请举手？认为一样的请举手