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小学语文常见病句类型及答案

篇一：小学语文修改病句的几种常见类型

小学语文修改病句的几种常见类型

⑴成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完

整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了

许多好事，不明确。

⑵用词不当.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、

褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病

句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用

得不当，应改为“果断”。

⑶词语搭配不当.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或

者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例

如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞

蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在

联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词

序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病

句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置

颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

⑸前后矛盾.在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造

成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前

半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现

了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他

这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

⑹重复罗嗦.在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦

累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天

去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示

他很高兴的样子，可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理.句子中某些词语概念不清，使用错误，

或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟

了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片

金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

(8)概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大

小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中

外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古

迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外

游客向往的古迹。”

(9)指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，

含混不清。

篇二：小学语文病句类型大全(精华版)

修改病句

小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文

时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句

的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。

【知识要点一】：修改符号

删除符号：

调换符号：

替换符号：

添加符号：

【知识要点二】：修改病句的步骤

修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一

步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握

好“一读，二找，三改，四检查。”●一读，读通句子，弄

清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句

的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才

可能正确修改。

●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病

证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原

因，帮

助查找病症。

●三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思

考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

●四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否

都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

【知识要点三】：常见病句类型

一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱

五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当

九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点

一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语

不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完

整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况

①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残

缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的

格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，

才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多

好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了

主语）

例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与

“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先

队员们积极响应学习雷锋的号召。）

〒针对练习〒

（1）通过游览长城，使我受到了教育。

（2）我们募捐活动。

（3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。

（4）课文赞扬了默默无闻。

（5）通过主题会