第六单元碳和碳的氧化物实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质教学设计- 2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第六单元碳和碳的氧化物实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物中“二氧化碳的实验室制取与性质”为核心内容，围绕实验操作和性质探究展开。设计上注重理论与实践相结合，通过引导学生进行实验操作，观察二氧化碳的制取过程及其性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。同时，结合课本知识点，引导学生理解二氧化碳的实验室制取原理、收集方法及其化学性质，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究：能够设计实验方案，独立完成二氧化碳的制取和性质探究，收集实验数据并进行分析。

2.科学态度：培养严谨的实验态度，学会客观记录实验现象，尊重实验结果，形成科学实证意识。

3.科学精神：通过实验探究，激发对化学现象的好奇心，培养勇于探究、敢于创新的精神。

4.合作与交流：在小组合作中，学会分工合作、交流讨论，提升团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的化学实验操作技能，了解了化学反应的基本类型，掌握了氧气的实验室制取方法以及氧气的性质。此外，学生对碳的氧化物的概念有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇心，对动手操作实验有较高的兴趣。他们在实验中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长动手实践，有的偏好直观观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在二氧化碳的实验室制取过程中可能会遇到装置组装不熟练、实验操作不规范等问题。在性质探究方面，学生可能会对二氧化碳的溶解性、密度等性质的实验现象理解不深刻，需要引导他们通过实验观察和数据分析来深入理解二氧化碳的性质。此外，学生可能在实验数据处理和结论归纳方面存在困难，需要教师提供适当的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集二氧化碳的实验室制取与性质相关的视频、动画及图表，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备制取二氧化碳所需的锥形瓶、导管、集气瓶等实验器材，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁、安全，讨论区便于学生交流。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了二氧化碳的相关知识，那么大家知道二氧化碳在实验室是如何制取的吗？今天我们就来学习“二氧化碳的实验室制取与性质”。

2.复习相关知识

-（教师）在开始本节课之前，请同学们回顾一下我们之前学过的内容：氧气的实验室制取方法以及氧气的性质。谁能告诉我氧气的制取原理和收集方法？

-（学生）氧气可以通过过氧化氢分解或高锰酸钾加热等方法制取，收集方法有排水法和向上排空气法。

3.二氧化碳的实验室制取

-（教师）很好。接下来，我们来探讨二氧化碳的实验室制取。请同学们阅读教材PXX页，了解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-（学生）阅读教材，了解二氧化碳的制取原理（大理石与稀盐酸反应）和收集方法（向上排空气法）。

4.实验演示与操作

-（教师）现在，我将演示如何制取二氧化碳。请大家注意观察实验操作步骤和现象。首先，我将大理石放入锥形瓶中，然后加入稀盐酸，观察反应现象。

-（学生）观察实验现象，记录反应产生的气体和反应速度等。

-（教师）接下来，请同学们分组进行实验，按照教材中的步骤进行操作，注意安全事项。在实验过程中，观察二氧化碳的制取过程，并尝试解释观察到的现象。

-（学生）分组实验，观察二氧化碳的制取过程，记录实验数据。

5.二氧化碳的性质探究

-（教师）现在我们已经成功制取了二氧化碳，接下来我们来探究二氧化碳的性质。请同学们根据教材PXX页的内容，设计实验来验证二氧化碳的性质。

-（学生）设计实验，验证二氧化碳的密度、溶解性等性质。

-（教师）请各组同学汇报实验结果，并讨论二氧化碳的性质。

-（学生）汇报实验结果，讨论二氧化碳的密度大于空气、能溶于水等性质。

6.二氧化碳的化学性质

-（教师）二氧化碳不仅具有物理性质，还有化学性质。请同学们阅读教材PXX页，了解二氧化碳的化学性质，并尝试书写相关的化学方程式。

-（学生）阅读教材，了解二氧化碳与水反应生成碳酸的化学性质，书写化学方程式。

7.总结与反思

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了二氧化碳的实验室制取方法和性质。现在请同学