3.8 空气污染与保护（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docx

3.8空气污染与保护（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

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设计思路

本节课围绕“空气污染与保护”主题，结合浙教版八年级科学下册教材内容，以培养学生环保意识和实践能力为核心。课程设计注重理论联系实际，通过生动的案例和互动实验，引导学生认识空气污染的成因、危害以及防治措施。课程结构清晰，环节紧凑，旨在激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的科学素养和环保责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、环境保护意识和公共参与能力。学生将通过观察、实验和分析，提升对空气污染成因和解决途径的科学探究能力；通过案例学习，增强环境保护意识，理解人与自然和谐共生的理念；通过小组讨论和行动计划制定，培养公共参与能力，学会在现实生活中采取实际行动参与环境保护。

重点难点及解决办法

重点：理解空气污染的成因、危害及防治措施。

难点：1.空气污染物的化学成分及其对人体和环境的影响。

2.空气质量指数（AQI）的计算和解读。

解决办法：

1.对于空气污染物的化学成分及其影响，通过展示具体污染物（如PM2.5、SO2等）的微观结构和实际案例，结合视频资料，让学生直观感受污染物的来源和危害。

2.对于空气质量指数（AQI）的计算和解读，采用互动教学方式，引导学生通过实验数据和现实生活中的空气质量报告，理解AQI的计算方法及其反映的信息。

3.采用问题驱动法，设置情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握空气污染的防治措施。

4.设计小组讨论和角色扮演活动，增强学生的参与感和实践能力，帮助突破理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍空气污染的基本概念和防治措施。

2.讨论法，通过小组讨论，分析空气污染的案例，探讨解决方案。

3.实验法，通过实验模拟空气污染过程，观察污染物的产生和消除。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示空气污染的图表和数据，增强信息直观性。

2.网络资源，利用互联网查询实时空气质量数据，链接实际生活。

3.教学软件，使用互动教学软件，进行空气质量指数（AQI）的模拟计算和解读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气污染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，如城市雾霾、工厂排放等，让学生初步感受空气污染的严重性。

简短介绍空气污染的基本概念、主要污染物及其对人类健康和环境的影响，为接下来的学习打下基础。

2.空气污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气污染的定义，包括其主要污染物（如PM2.5、SO2、NOx等）。

详细介绍空气污染的来源，包括工业排放、交通尾气、生活燃烧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等。

详细介绍每个案例的背景、原因、影响和解决措施，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决空气污染问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气污染的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气污染相关的主题进行深入讨论，如汽车尾气治理、工业排放控制等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气污染的基本概念、来源、案例分析等。

强调空气污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注空气质量，采取实际行动减少污染。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气污染的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己在生活中减少空气污染的实际行动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气污染的历史事件：如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等，这些事件对空气污染科学研究的推动和环保政策的制定产生了深