统编版必修上册9.2《永遇乐京口北固亭怀古》 教学设计.docx

统编版必修上册9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版必修上册《永遇乐京口北固亭怀古》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升文学审美鉴赏能力，理解并欣赏辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中的艺术特色和情感表达。

2.增强文化传承意识，通过诗词的学习，深入理解中国古代文学作品的内涵及其在文化传承中的地位。

3.培养批判性思维，学会从不同角度分析诗词中的意象、情感和思想，形成自己的见解和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，如古代诗词的基本格式、韵律、意象等，并对辛弃疾的生平和创作背景有一定的了解。

2.学生学习兴趣方面，由于《永遇乐京口北固亭怀古》具有丰富的情感和艺术美感，多数学生对这首诗表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备一定的文学分析能力和审美能力，能够理解诗词的基本内容。在学习风格上，学生倾向于通过实例分析和讨论来深入理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对诗中较为生僻的词语和典故理解困难。

-难以把握诗人的情感变化和深层含义。

-在分析和评价诗词时，缺乏深入思考和创造性见解。

-部分学生可能在古文阅读上存在障碍，影响对诗词的全面理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解《永遇乐京口北固亭怀古》的创作背景、词牌特点及艺术手法，辅以讨论法，引导学生分享对诗中意象和情感的个人理解。

2.设计小组讨论活动，让学生合作解析诗中的难点和典故，通过角色扮演体验诗人情感，增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学，播放古风音乐和诗歌朗诵，营造情境，帮助学生更好地感受诗词韵味和情感表达。

教学过程

1.导入新课

-我会以一首轻松的古风音乐作为课堂的导入，让学生在音乐中闭上眼睛，想象自己正身处古时的北固亭，感受那份古意与宁静。

-接着，我会简要介绍辛弃疾的生平及其创作《永遇乐京口北固亭怀古》的背景，引发学生的兴趣。

2.诗歌朗读与初步感知

-我将邀请一位学生代表朗读诗歌，其他同学跟随默读，注意把握诗句的节奏和韵律。

-然后，我会让学生谈谈自己对诗歌的第一印象，包括诗歌的意境、情感等。

3.分析诗歌结构与意象

-我会引导学生关注诗歌的结构，分析诗歌的起承转合，让学生理解诗歌的整体布局。

-接着，我会逐一讲解诗中的意象，如“永遇乐”、“京口北固亭”等，让学生深入理解每个意象的内涵和作用。

4.探讨诗歌情感与主旨

-我会提出问题，引导学生探讨诗歌中的情感变化，如“诗人为何感叹‘千古兴亡多少事’？”

-通过小组讨论，让学生分享自己的理解，然后我会总结并阐述诗歌的主旨，即诗人对国家兴衰、个人命运的感慨。

5.精讲难点与典故

-我会针对诗中的难点和典故进行讲解，如“廉颇老矣，尚能饭否？”的典故，帮助学生更好地理解诗句。

-同时，我会让学生尝试用自己的话解释这些难点，以检验他们的理解程度。

6.诗歌分析与欣赏

-我会让学生选取诗中的某一句或某一节，分析其艺术手法，如比喻、拟人等，并分享自己的欣赏感受。

-接着，我会让学生尝试仿写，用自己的语言创作一首怀古诗，以锻炼他们的创作能力。

7.学生互动与讨论

-我会组织一个小游戏，让学生分组，每组选择诗中的一句，通过表演、绘图等方式展示其意境。

-学生们需要互相观摩、讨论，并给出自己的评价和建议。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享本节课的学习收获，包括对诗歌的理解、情感体验等。

-然后，我会对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出进一步学习的建议。

9.课后作业布置

-我会布置一道课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于《永遇乐京口北固亭怀古》的鉴赏文章。

-学生需要在文章中分析诗歌的情感、艺术手法，并表达自己的感受和见解。

10.课堂结束语

-最后，我会以一首简短的古诗词作为课堂的结束，让学生在诗歌的韵律中回味本节课的内容。

-我会鼓励学生在日常生活中多读诗词，感受古典文化的魅力，并期待下节课的精彩表现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛弃疾生平事迹及其它代表作品，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等。

-《永遇乐京口北固亭怀古》创作的时代背景，包括南宋时期的政治、经济、文化状况。

-同时期其他著名词人的作品，如李清照、陆游等人的词作，以对比分析其艺术风格。

-古代诗词鉴赏的方法和技巧，如如何通过意象、声韵、情感等方面进行鉴赏。

-辛弃疾词作中的常见修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及其在不