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8.3第2课时金属资源保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8.3第2课时金属资源保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
教学内容
《8.3第2课时金属资源保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册》
本节课选自人教版九年级化学下册第八章第三节第二课时。教学内容主要包括:
1.金属资源的概念、分布及我国金属资源的现状。
2.金属资源的保护方法,包括金属的回收利用、防止金属腐蚀、合理开采金属资源等。
3.金属资源保护的重要性及学生在日常生活中的实际行动。
4.结合实际案例分析,讨论金属资源保护的有效途径。
核心素养目标
1.发展学生的科学探究与创新意识,通过实验和案例研究,提高学生对金属资源保护方法的探究能力和实践操作技能。
2.培养学生的科学态度与社会责任,使学生认识到金属资源保护的重要性,形成可持续发展的观念。
3.增强学生的宏观辨识与微观探析能力,通过分析金属资源分布、开采和保护过程中的问题,提升学生的综合分析能力。
学情分析
九年级的学生在知识层面上,已经掌握了基本的化学概念和原理,对金属的性质和用途有了初步的了解。在能力方面,学生具备了一定的实验操作能力和问题分析能力,但可能缺乏深入的探究和批判性思维。
在素质方面,学生对科学知识有较强的兴趣,但可能对金属资源保护的意识和责任感尚待提高。行为习惯上,学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探索和自主学习的能力。
学生对课程学习的态度直接影响其学习效果。由于九年级学生面临中考压力,对化学学科的学习可能更注重考试成绩,而忽略了学科素养的培养。因此,在教学中需要激发学生的学习兴趣,引导他们关注金属资源保护的实践意义,从而提高他们的学习积极性和参与度。同时,要注重培养学生的问题解决能力和创新思维,帮助他们形成良好的学习习惯,为未来的学习打下坚实的基础。
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用讲授法介绍金属资源的概念、分布和保护方法,确保学生掌握基础知识。
-运用讨论法引导学生分析金属资源保护的实际案例,激发学生的思考和参与。
-实施实验法,通过金属腐蚀实验,让学生直观了解金属腐蚀的原理和防护措施。
2.教学手段:
-使用多媒体设备展示金属资源分布图、保护方法动画等,增强视觉效果,提高信息传递效率。
-利用教学软件模拟金属资源保护场景,让学生在虚拟环境中进行互动学习。
-结合网络资源,提供相关的学术文章和视频资料,丰富学生的知识来源和学习体验。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于金属资源开采和利用的短视频,让学生了解金属资源在生活中的广泛应用。
2.提出问题:视频结束后,提问学生:“我们生活中有哪些物品是金属制成的?金属资源的重要性体现在哪里?”
3.学生思考并回答,教师总结并引出本节课的主题——金属资源保护。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.讲解金属资源的概念、分布及我国金属资源的现状。
-展示金属资源分布图,讲解我国金属资源的种类和分布情况。
-用多媒体设备播放金属资源开采和利用的实例,让学生了解金属资源的重要性。
2.讲解金属资源的保护方法。
-通过动画演示金属腐蚀过程,讲解金属腐蚀的原理。
-介绍金属的回收利用、防止金属腐蚀、合理开采金属资源等保护方法。
3.结合实际案例分析,讨论金属资源保护的有效途径。
-提供一个金属资源保护的实例,如某地区金属资源过度开采导致的环境问题。
-学生分组讨论,提出保护金属资源的措施。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.学生分组,每组选择一道关于金属资源保护的练习题进行讨论。
2.各组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
四、课堂提问(用时5分钟)
1.提问学生:“本节课我们学习了哪些金属资源保护的方法?”
2.学生回答,教师总结并强调金属资源保护的重要性。
五、师生互动环节(用时5分钟)
1.学生自由提问,教师解答。
2.教师提出问题:“如何在日常生活中做到金属资源的保护?”
3.学生分享自己的观点和做法,教师点评并给予鼓励。
六、课堂小结(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调金属资源保护的重要性和方法。
2.提醒学生在日常生活中关注金属资源保护,为可持续发展做出贡献。
知识点梳理
1.金属资源的概念
-金属资源的定义:自然界中可供人类开采、利用的金属元素及其化合物。
-金属资源的分类:黑色金属、有色金属、稀有金属等。
2.金属资源的分布
-全球金属资源分布:不同地区金属资源的种类和储量。
-我国金属资源分布:我国金属资源的种类、储量
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