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初中英语线上教学方案

初中英语线上教学方案

为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，

方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应

该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的初中英语线上教学方案，

希望对大家有所帮助。

初中英语线上教学方案1

突如其来的瘟疫，没有经验的在线学习，今年是罕见的一年，永

远记住。小学生在家在线学习已经三个月了。我们学校从5月XX日开

始分类，从错误的时间开始入学。只是，与往常入学相比，今年这个

特殊时期的复课需要教师做好万全的准备，确保教育有序。那么，回

学校上小学英语教育需要做什么准备呢？工作的重点是什么？老师应

该如何做好课堂教学和在线学习的有效过渡和联系？

一、对学生做好心理预设，准备复课。

从在线学习到在线学习，由于形式等不同，对学生来说需要一段

时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，教师可在复课前一周左右

为学生提供心理预设，使学生恢复上学状态，改变在家学习的散漫、

无时间观念，准备规律的校内学习。

二、教师整理知识点，心里有数学习内容。

1.教师应重新研究教材，观看网络课程的内容，总结各单元的重

要难点和网络课程的错误部分，做好记录和总结。

2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题，即知识不

牢固的地方。

复课后，考虑到学生在线学习效果的不确定性，英语教师不急于

上新课，可以用小测试等方法检测知识掌握情况，实施个性化教育，

统一安排阶段性教育计划，使课堂教育与停课期间的在线学习有效联

系。具体建议如下:

一、及时掌握学生的学情。

教师对课程目标精心设计学情调试卷，试卷主要体现了学习课程

的基础知识、重要难点内容。通过测试，了解学生对各部分的把握。

英语教师要总结在线教育情况的得失，根据假期课程学情调查评

价的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力不足，确定

学生再学后的知识水平和现有的学习起点，找出学生在线学习期间的`

共同问题和个性问题。

在线教学诊断分析后，教师专门为共同问题和个性问题做准备，

专注于突破问题。共性问题可以在全班进行详细的解答，重点说明的

个性问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补

充说明。

教师应注意加强学生个别辅导和学习困难学生的及时帮助，减少

学生的两极分化和学习落后。如果班级部分学生差异过大，两极分化

现象突出，建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整，

采用团队合作学习方式，优势差，有助于弥补学习基础薄弱学生个性

化学习指导的不足。

班级学生掌握情况良好，可以加强学习新课程和补习并行的两极

分化班级进行同伴互助教育，班级内统一教育和课后补习同时进行的

班级内学生知识的掌握有偏差的情况下，可以进行分层教育的部分学

习困难，注意力不持久，独立性自觉性弱

二、科学调整教学计划。

由于疫情的预防管理，假期延长，约3个月。教师需要及时了解

学校的安排，特别是延期入学期间进行的在线教育内容和原定春季学

期教育计划的安排，以及原定教育工作学历的安排和调整假日和暑假

休息时间的安排。

明确实际的教育时间，明确假期调整的细致安排，保证教育计划、

考试计划，时间节点明确，提前让学生和家长知道，一目了然。

三、精心安排教学进度。

学生在家学习的情况不同，老师知道学生知道什么，不知道什么，

学生想知道什么，知道什么，学生在网上学习的困难，重要的问题是

什么，为什么有这些问题等，和学生一起找到他的短板。同时，复习

学生在线学习的内容，引导学生利用思维导图总结和整合学习的知识。

四、合理控制教学容量

课堂容量会影响学生课程接受的效果。教育整体时间相对缩短时，

课堂教师应重点加强精讲内容，适当整合一些内容。

在课堂上，我们应该坚持育、教论学和评价促进学习的原则，最

大限度地保证学生课堂学习目标的达成，在课前，教师可以提供单元

整合的微型课程，帮助学生整理基础知识的课程中，强调重点精致的

课后，立即进行评价，检查课堂学习效果。

五、选择多种教育方式。

坚持以学生为中心，学生能够自学的教师不反复说话，减少满堂

灌和代理练习的行为，容易调动学生课程的主导性和课程的适应性。

六、多元实行学习评估。

复学后，可以将假期提前开展的在线教育课程的学习状况纳入