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头脑风暴法在高中政治教学中的运用
在政治教学中,为充分调动学生的参与积极性,发挥学生的创造性,激发学
生的想象力,培养学生自主思考、合作探究的学习习惯,从而达到良好的教学效
果,我们会采用多种教学方法,如启发式教学法、小组讨论法、合作探究教学法
等,不同风格的老师使用这些方法效果也会有差异,今天,我想和大家谈谈另一
种方法:头脑风暴法在政治教学中的使用。
一、头脑风暴法的含义及操作步骤
关于头脑风暴法的含义,我查阅了很多资料,其中比较权威的360百科是这
样描述的:头脑风暴法(BrainStorming),又称智力激励法、BS法。它是由美国
创造学家A.F.本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思
维的方法。它是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加在自由愉快、畅所欲
言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者创意及灵感,使各种设想
在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。这种方法有利于营造自由宽松的环
境,激发参与成员的想象力和创造力,展示大家的集体智慧,通过对比启发,优
中选优,最终确定一些最佳方案。
头脑风暴法的操作步骤可以分为以下5个方面:
1.
前期准备
负责人事先对准备讨论的问题进行研究,弄清问题的实质,找到问题的关键,
设定本次讨论所要达到的目标。
(二)明确问题
主持人简要地介绍需要解决的问题。介绍时须简洁、明确,不可过分周全,
否则,过多的信息会限制人的思维,干扰思维创新的想象力。
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(三)热身阶段
这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围,让大家得以放松,进
入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后,先说明会议的规则,然后随便谈点
有趣的话题或问题,让大家的思维处于轻松和活跃的境界。
(四)自由表达
这是头脑风暴法最重要的阶段,此阶段所有参与成员可就提出的问题自由发
表自己的看法,为了使大家能够畅所欲言,需要制订的规则是:第一,不要私下
交谈,以免分散注意力。第二,不妨碍及评论他人发言,每人只谈自己的想法。
第三,发表见解时要简单明了,一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣
布这些规则,随后导引大家自由发言,自由想象,自由发挥,使彼此相互启发,
相互补充,真正做到知无不言,言无不尽,畅所欲言,然后将会议发言记录进行
整理。
1.
总结筛选
会议结束后,主持人要对大家的想法进行归纳总结,并将大家的想法整理成
若干方案,再根据相关标准,如创新性、可操作性等标准进行筛选。经过多次反
复比较和优中择优,最后确定1-3个最佳方案。这些最佳方案往往是多种创意的
优势组合,是大家的集体智慧综合作用的结果。
二、头脑风暴法在政治教学中的实践案例分析
今天政治课,我给学生复习经济在生活第六课《投资理财的选择》,在复习
第一框讲到“储蓄存款”这个知识点的时候,有一个难点需要学生重点把握,那
就是:如何正确看待当前我国居民存款储蓄持续增加的现象?主要从产生原因、
影响、国家如何处理三个方面来把握。原本我已经整理在课件上了,上课之前计
划先给学生讲解,然后再让学生自己整理笔记。课堂中看同学们的学习状态很好,
思维非常活跃,我决定采用头脑风暴法来突破这一难点。我将这个问题分成三部
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分来完成,首先探讨我国居民存款储蓄增加的原因,然后分析居民存款储蓄增加
带来的影响。最后总结面对这
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