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初二培优补差工作计划（通用31篇）

初二培优补差篇1

一、指导思想

八年级的思想品德主要是联系学生的思想实际和社会生活所开设

的,它帮助学生逐步形成良好的心理以及道德品质,养成遵纪守法和文明

礼貌的行为习惯,增强爱国主义以及集体主义信念,初步形成正确的世界

观和人生价值观。所以八年级《思想品德》学科的培优补差更为重中

之重。

二、情况分析：

八年级学生正处于青春期，真是生理、心理的巨变期，学生人生

观、价值观处于一个充满矛盾与又获得特殊时期，学生的逆反心里比

较突出，所以教师在教学中既要做良师、更要做益友。

三、具体措施：

1、结合教科书的内容和学生的实际,同时吸取最新的教学理念,教

师由主导者向组织者和引导者转变,充分调动学生的主动性和积极性,发

挥学生的主体作用,从专心听讲到用心体验并落实到实际行动当中。

2、坚持因材施教,在集体中教育的原则,理论联系实际等原则,其中

主要的教学方法有:情景教学法,启发式教学,学生活动探究法,集体讨论

法,直观演示法,读书指导法,讲授法。

3、力求让学生通过学习和体验,实践和感悟,把学习的内容转化为

自己的思想和实际行动。

4、让学生懂得自尊自信,摈弃自卑自负和虚荣，能够分辨是非善

恶,为人负责,懂得诚实守信,与人友好相处,学会在复杂的社会中作出正

确的选择,同时胸怀天下，做一个世界人。

初二培优补差工作计划篇2

一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。

七年级大部分学生对于地理还存在浓厚的学习兴趣，部分学生对

于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，需要尽快转变

学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本质上认

识到学“学习任何时候开始都不晚，重点是立即行动”，认识到我们

现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念

在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我准备将本

学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生终身发展的关

系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系，任何时候开始学习

都不晚。主要拆、抓以下几个方面：

1.紧抓基础，适当鼓励，提高学生学习兴趣。

2.将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知

识对生活有用也必然对终身发展有用。本书着重学习四大地理区域，

各个区域各具特色，在学习的过程中要注意启发学生对于祖国大好河

山的向往之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地

理知识有助于其它学科的学习。

3.将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础作

用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励学生

多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重要性。

二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利于

培养学生自主探究能力的培养和读图能力，突出了教学中的学法指导，

推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教

学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的安排学生

的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。

三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有用

的地理。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化

剂。明朝的教育家王阳明曾强调过学习兴趣的重要性，激发学习兴趣

是提高学习成绩的前提。激发学生的学习兴趣是教学中的一个难点问

题，具体做法是在教学中将地理知识融入学生生活，增强学生对地理

学科有用性的认识。化难为易，增强教学的生动性。开展活动，增强

教学的趣味性。创新教法，增强教学的启发性。下学期学习的是中国

的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价

生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位，

并能对环境采取积极态度与保护行动。知道地方特征与就业机会的联

系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以及哪才是中国

将来最具有竞争实力的地方，哪才是最有发展前途的地方等等。切实

感觉学习生活中有用的地理。

四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也要

关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、

评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性