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PBL教学法及其在医学教育中的应用改进和注意事项

PBL教学法的全称是以问题为基础的学习，最先在医学教育中应

用，是以问题为基础，以病例为导向，以病人出现的各种临床问题来

引导学生完成教学过程的的一种学习方式，能激发学生的学习兴趣

并使学生掌握理论知识、技能并提高学生素质；能不断提高学生从

临床实践发现和解决问题的基本能力和素养，适用于口腔内科学课

程教学。在教学过程中，学生以小组为单位，通过融合基础医学和临

床医学知识，相互协作配合，在教师的引导下，逐步分析和解决真

实病例出现的各种临床问题，这不断提高了学生的思维能力，更提

高学生灵活运用知识的能力，完成了学科教学目标。

1PBL教学法概述

1.1PBL教学法的特点

①既重视知识传授又重视能力培养；②以学科为基础的课程逐

渐被综合课程所替代；③以教师为中心转变为以学生为中心；④以班

级为单位授课转变为以小组讨论授课；⑤传统教学过程为“提出问

题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”这一循序渐进过程所替

代。

1.2学生应具备的能力

①具有并逐渐培养学生的团队协作能力；②善于与同学和教师

进行有效的沟通和交流；③不断整合理论知识和技能，创造性地用