第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册》本节课选自统编版语文八年级下册第五单元，课文描绘了作者在各拉丹冬的探险经历，展现了长江源头的壮丽风光和自然之美。通过学习本文，学生可以培养审美情趣，提高对自然环境的认识和保护意识，同时学习作者观察细致、描写生动的表达技巧。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提升学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入解读课文，学生将提高阅读理解能力，学会欣赏自然美，培养保护环境的责任感。同时，通过模仿作者的写作手法，学生将提升自己的写作技能，发展创新思维，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文中的景物描写和作者的情感表达，掌握课文的写作手法。

难点：深入体会课文中的象征意义和深层主题，以及如何将自然景观与个人情感相结合进行写作。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分析课文中的景物描写，理解作者如何通过细腻的笔触展现长江源头的自然美。

2.采用思维导图，帮助学生梳理课文结构，理解作者情感变化的线索，突破对深层主题的理解。

3.安排课后仿写练习，让学生尝试模仿作者的写作风格，通过实践提升自己的写作能力。

4.结合现实生活中的环境保护案例，引导学生思考如何将自然景观的保护与个人情感体验相结合，从而突破象征意义的理解。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、视频剪辑软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档

5.教学手段：讨论、小组合作、写作练习

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以播放一段长江源头的自然风光视频作为导入，让学生感受长江源头的壮丽景色，激发学生对自然美景的兴趣和好奇心。随后，提出问题：“你们对长江源头有什么了解？”，引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：分析课文第一段，让学生注意作者如何通过生动的语言描绘各拉丹冬的自然景观，引导学生感受作者对自然美景的热爱和敬畏之情。举例：如“雪山如同一群银白色的巨兽，静静地卧在草原上”这句话，让学生体会比喻手法的运用。

-第二条：讲解课文中关于各拉丹冬历史和传说的部分，帮助学生理解课文中的文化内涵。举例：讲解“各拉丹冬”名字的由来，以及与之相关的民间传说，增强学生对课文背景的了解。

-第三条：分析课文的结尾部分，引导学生探讨作者对自然环境保护的呼吁。举例：讨论作者提到的环境问题，如“雪山退缩、冰川消融”，让学生认识到保护自然环境的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：分组讨论，让学生结合课文内容，讨论如何用语言描绘自己心中理想的自然景观。每组选代表分享，共同学习如何运用课文中的写作手法。

-第二条：进行写作练习，让学生模仿课文中的写作风格，创作一段关于自然景观的短文。教师现场提供反馈，指导学生改进写作。

-第三条：组织学生进行自然环境保护主题的创意绘画或海报设计，让学生通过艺术手段表达对环境保护的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论课文中作者对自然景观的描绘手法，举例回答如“作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘各拉丹冬的壮丽景色？”

-第二方面：探讨课文中作者对自然环境保护的观点，举例回答如“作者在文中提到的环境问题有哪些？我们应该如何行动起来保护自然？”

-第三方面：分析课文中作者的情感变化，举例回答如“作者在探险过程中经历了哪些情感变化？这些情感是如何通过文字表现出来的？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，重点强调课文中的自然景观描绘手法、文化内涵以及环境保护意识。让学生分享自己在本节课中的收获，如对自然景观的认识、写作技巧的提升等。同时，布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于自然景观的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《黄山烟云》、《壶口瀑布》等，以增强学生对自然美的感悟和文学表达能力。

-环境保护资料：提供关于长江源头环境保护的资料，包括政府保护政策、环保组织的工作报告等，让学生了解环境保护的实际情况。

-自然地理知识：介绍长江源头的地理位置、气候特点、生物多样性等自然地理知识，帮助学生全面了解这一地区的自然环境。

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