Unit 3 What would you like Part B (教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartB(教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit3WhatwouldyoulikePartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课主要围绕Unit3的PartB部分展开，内容包括：

1.学习并掌握词汇：wouldlike,hamburger,salad,icecream,cake,milk等食物名称和表达喜好、请求的句型。

2.通过听、说、读、写的活动，学会运用“Wouldyoulike...?Whatwouldyoulike?I’dlike...”等句型进行日常交流。

3.通过课文对话的学习，了解在不同情境下如何礼貌地提出请求和表达喜好。

4.培养学生的听说能力和交际能力，提高学生的日常英语口语水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述食物喜好和提出请求的能力，以及在不同情境下的语言交际能力。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和表达，增进学生对中外饮食文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励他们在对话中运用想象力，提出不同的食物选择和意见。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在实际交流中运用所学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物类词汇：hamburger,salad,icecream,cake,milk等，这是本节课的语言基础，学生需要能够正确识别并在语境中运用这些词汇。

-学会使用“Wouldyoulike...?Whatwouldyoulike?I’dlike...”等句型进行日常交流，这些句型是本节课的核心句型，学生需要熟练掌握并在实际对话中使用。

-理解课文对话中的情景交际，能够模仿并在类似情境中运用所学的对话内容。

2.教学难点

-区分“wouldlike”和“like”的用法，这是学生容易混淆的地方，需要通过大量的练习和实际对话来巩固。

-在真实语境中灵活运用所学句型，学生可能不知道如何根据不同的交际场合和对象进行适当的语言选择，需要通过角色扮演和情景模拟来练习。

-对食物名称的准确发音，一些食物的英文名称对学生来说可能比较生僻，如“hamburger”和“salad”，需要通过听录音和模仿练习来掌握正确的发音。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的交流情境，让学生在实践中学习并运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生分组扮演顾客和服务员，练习使用“Wouldyoulike...?”等句型。

3.运用多媒体教具，如食物图片和录音，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.通过小组讨论和同伴互助，让学生在合作中学习食物名称和表达喜好的句型，提高交际能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和餐厅英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在餐厅点餐时通常会说什么？有没有用到英语？”

-展示一些餐厅环境和食物的图片，让学生初步感受餐厅英语的氛围。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物名称和点餐时的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.食物和点餐英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物名称和点餐时的基本英语表达。

过程：

-讲解食物类词汇，如hamburger,salad,icecream等，并让学生跟读。

-介绍“Wouldyoulike...?Whatwouldyoulike?I’dlike...”等句型，并给出例句。

-使用课件展示食物图片和句型，帮助学生理解和记忆。

3.课文对话案例分析（20分钟）

目标：通过课文对话，让学生深入了解餐厅英语的用法和情境。

过程：

-分析课文中的对话，讲解对话中的语言点和交际技巧。

-逐句分析对话，让学生注意语言的使用场合和语境。

-通过角色扮演，让学生模拟对话情景，练习使用目标句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅点餐的场景进行角色扮演。

-小组内讨论角色扮演中的对话内容，包括点餐和回答的句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对餐厅英语的认识和理解。

过程：

-各组