Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures中的ReadingandThinking部分为教学内容，旨在通过阅读实践活动，帮助学生掌握相关语言点，提升学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。课程设计遵循以下思路：

1.导入环节：通过图片、视频或实物展示，激发学生对多元文化的兴趣，为阅读文章做好铺垫。

2.阅读环节：引导学生关注文章结构、主题句和关键词，培养学生快速获取信息的能力。

3.语言点学习：针对文章中的重点词汇、短语和句型进行讲解，让学生在实际语境中学习并运用。

4.思维训练：设置相关问题，引导学生进行思考、分析和讨论，提高学生的思维品质。

5.实践环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，巩固所学内容，提升学生的实际运用能力。

6.总结环节：对本节课所学内容进行回顾和总结，布置课后作业，巩固学习成果。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解文章内容，掌握并运用文章中的关键语言点，包括词汇、短语和句型，以提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生通过学习不同文化背景的知识，增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化沟通的能力。

3.思维品质：学生能够通过阅读和分析文章，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过小组合作和讨论，提高解决问题的能力和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分的关键词汇和短语，如“diverse”，“cultureshock”，“customs”等。

②理解并运用文章中的重点句型，例如：“...is/arecharacterizedby...”，“Itisimportanttounderstandthat...”等。

③能够分析文章的结构和主题，提取主要信息，形成自己的总结。

2.教学难点

①学生对于文章中涉及的文化差异理解不足，可能难以准确把握文章的主旨和深层含义。

②学生在运用新词汇和短语进行表达时，可能会出现语法错误或中式英语的表达习惯。

③学生在分析和讨论文化现象时，可能缺乏批判性思维能力，难以提出独到的见解和深入的思考。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解文章中的语言点和文化背景，为学生提供清晰的知识框架。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，提高批判性思维能力。

③使用任务型教学法，设计实际情境，让学生在模拟的交流活动中实践所学知识。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示文章相关的图片和视频，增强学生对文化差异的直观感受。

②使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固词汇和语法知识。

③通过网络资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的文化视野，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生观察并讨论其中的文化差异。

-提出问题：引导学生思考“什么是文化？文化差异对人们的生活有什么影响？”

-学生分享：邀请学生分享他们对文化差异的个人理解和体验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文章概述：简要介绍文章的主题和结构，让学生对即将学习的内容有一个整体的认识。

-语言点讲解：讲解文章中的关键词汇和短语，通过例句展示其用法。

-句型分析：分析文章中的重点句型，解释其结构和用法，并提供练习机会。

-文化背景介绍：介绍文章中提到的文化现象，帮助学生更好地理解文章内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：进行小组练习，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话或写作。

-角色扮演：模拟一个跨文化交流的场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行交流。

-学生展示：邀请几个小组展示他们的练习成果，并提供即时反馈。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-提问环节：针对文章内容和所学语言点，提出开放性问题，引导学生思考和回答。

-讨论环节：组织学生进行全班讨论，分享他们对文化差异的看法和经验。

-总结反馈：教师总结学生的回答和讨论，强调重点和难点。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-互动问答：教师提问，学生抢答，激发学生的学习兴趣和积极性。