人教版美术五年级下册第12课 十二生肖 教案.docxVIP

人教版美术五年级下册第12课十二生肖教案

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设计思路

结合人教版美术五年级下册第12课《十二生肖》的教学内容，本节课旨在让学生了解生肖文化，培养学生的观察能力和动手创作能力。课程设计将围绕生肖形象的特点、寓意和文化内涵展开，通过观察、讨论、实践等环节，引导学生深入理解十二生肖，创作出富有特色的生肖作品。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的美术素养和创新能力，符合五年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对传统文化艺术的兴趣和认同感，提升学生的审美感知能力；通过观察与分析十二生肖的形象特点，发展学生的视觉素养和创造力；在动手创作过程中，锻炼学生的美术表现与创造能力，以及实践操作中的创新思维和问题解决能力。同时，培养学生在合作交流中的沟通协调能力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过基础的美术绘画技巧，对色彩、线条有了一定的认识，并对中国的传统文化有所了解，例如十二生肖的基本概念和顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生肖文化通常有较高的兴趣，他们喜欢探索和了解与自己生肖相关的形象和故事。学生在美术创作方面具备一定的动手能力，喜欢通过实践操作来学习和表达。他们的学习风格多样，有的学生偏好细致的描绘，有的学生则更擅长自由的创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作十二生肖形象时可能会遇到如何准确表现生肖特点的挑战，以及如何将生肖文化融入到作品中，使其既有文化内涵又具有艺术性的问题。此外，部分学生在细节描绘和创意构思上可能需要额外的指导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、美术画材（彩笔、水粉、画纸等）、生肖文化相关书籍。

2.课程平台：校园美术教学平台。

3.信息化资源：生肖文化电子资料、生肖形象图片库、教学视频片段。

4.教学手段：小组讨论、个人创作、作品展示与互评。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些生肖玩偶，问学生：“你们能认出这些生肖是哪些吗？”

-（学生）积极参与回答，认出不同的生肖。

-（我）简要介绍十二生肖的顺序和每个生肖的特点，激发学生的兴趣。

2.十二生肖文化探究

-（我）展示十二生肖的图片，引导学生观察每个生肖的形象特点。

-（学生）观察图片，分享自己对于生肖的认识和了解。

-（我）讲解每个生肖的寓意和文化背景，让学生深入了解十二生肖的内涵。

3.创作前的准备

-（我）介绍本节课的创作任务：设计一个属于自己的生肖形象。

-（学生）思考自己的生肖，讨论可能的设计元素和创作方法。

-（我）提供画材和工具，指导学生选择适合的颜色和材料。

4.创作过程

-（我）引导学生先在草稿纸上绘制生肖草图，注意比例和构图。

-（学生）认真绘制草图，思考如何在作品中体现生肖的特点。

-（我）在学生创作过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题。

5.课文主旨内容探究

-（我）提问：“你们认为十二生肖在中华文化中代表了什么？”

-（学生）思考并回答，讨论十二生肖与中华文化的关系。

-（我）总结学生回答，强调十二生肖作为文化符号的重要性和传承价值。

6.作品展示与互评

-（我）组织学生展示自己的作品，鼓励学生介绍创作思路和灵感来源。

-（学生）展示作品，分享创作过程和心得。

-（我）引导学生进行互评，学会欣赏和尊重他人的创作。

7.总结与反思

-（我）总结本节课的学习内容，强调十二生肖文化在中华文化中的地位。

-（学生）反思自己在创作过程中的收获和不足。

-（我）鼓励学生在日常生活中继续关注传统文化，培养审美能力。

8.作业布置

-（我）布置作业：选择一个你最喜欢的生肖，创作一个故事或者绘画作品，展示这个生肖的特点和文化内涵。

-（学生）认真听讲，明确作业要求，准备课后完成作业。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握十二生肖的顺序和基本特点，了解每个生肖的寓意和文化背景。通过对教材的学习，学生对十二生肖在中华文化中的地位和意义有了深刻的理解。

2.技能提升：

学生在创作生肖形象的过程中，绘画技巧得到了锻炼和提升。他们能够运用所学的线条、色彩和构图知识，创作出具有个人特色的作品。

3.创新思维：

通过本节课的学习，学生能够将生肖文化与自己的创意相结合，设计出独特的生肖形象。他们在创作中展现出创新思维和艺术想象力。

4.文化认同：

学生在学习过程中，对中华传统文化产生了浓厚的兴趣和认同感。他们能够认识到十二生肖作为文化符号的价值，增强了文化自信。

5.沟通能力：

在作品展示与互评环节，学生学会了如何表达自己的创作