Unit 1 Back to school Grammar and usage教学设计-2024-2025年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoschoolGrammarandusage教学设计-2024-2025年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1BacktoSchoolGrammarandUsage

2.教学年级和班级：2024-2025年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中英语牛津译林版必修第一册Unit1BacktoSchool的语法和用法进行讲解，帮助学生掌握本单元的语法点和常用句型，提高学生的英语实际运用能力。课程内容紧密结合课本，注重实用性，符合高一年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的语法知识，如一般过去时态和现在完成时态，来描述过去的经历和对现在的影响，提高日常交流中的准确性和流利度。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方文化差异，通过讨论学校生活的话题，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：培养学生通过英语获取、处理信息的能力，鼓励学生在讨论中使用批判性思维，分析并评价不同的观点和经历。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效掌握并运用英语学习策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态和现在完成时态的运用：本节课的核心内容是让学生能够正确区分并使用一般过去时态和现在完成时态来描述过去的经历和现在的状态。例如，使用一般过去时态描述“我昨天去了公园”，使用现在完成时态描述“我已经完成了作业”。

-常用句型和表达：强调本单元中的常用句型，如“Haveyoueverbeento...?”和“Didyouuseto...?”，让学生能够在实际交流中正确运用这些句型来询问和描述经历。

-词汇积累：重点学习与学校生活相关的词汇，如“campus,dormitory,classroom,textbook”等，以丰富学生的词汇量。

2.教学难点

-时态的区分和选择：学生在使用一般过去时态和现在完成时态时，常常混淆两者的用法。例如，学生可能会错误地使用现在完成时态来描述一个明确的过去事件，如“我已经去了公园”（应为“Iwenttotheparkyesterday”）。

-句型的正确构造：学生在构造含有过去时态和现在完成时态的句子时，可能会出现语法错误，如动词的过去式和过去分词形式错误，或是时态搭配不当。

-语境理解：学生可能在理解和使用与学校生活相关的词汇时遇到困难，特别是在具体语境中的正确运用，如在不同情境下使用“dormitory”和“classroom”的区别。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以讲授为基础，引导学生通过讨论深化理解。同时，将运用案例研究法，通过实际例句分析，帮助学生掌握一般过去时态和现在完成时态的用法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟校园生活场景，让学生在模拟对话中练习使用目标语法点。此外，开展小组游戏，如填空游戏或时态辨析竞赛，以增加学习的趣味性和互动性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示关键语法点和例句，以及使用在线翻译工具和语法检测软件，帮助学生实时纠正错误，提高学习效率。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生关于他们暑假的经历，引导学生回顾过去的事件，自然过渡到一般过去时态的概念。

-学生分享他们的回答，教师板书一些关键句子，如：“Iwenttothebeachlastweek.”，并引导学生注意时态的使用。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解一般过去时态和现在完成时态的区别，通过对比分析例句，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”（一般过去时）和“Ihavevisitedmygrandparentstwicethisyear.”（现在完成时）。

-教师强调两种时态的构成和用法，包括动词的过去式和过去分词变化。

-教师展示一些常见的混淆点，如使用现在完成时描述过去的事件时，必须有一个时间限制或与现在有联系，例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（暗示现在作业已完成）。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的情境卡（如“昨天学校发生了什么？”或“你最近做了什么？”）编写对话，练习使用一般过去时态和现在完成时态。

-学生在小组内分享并表演他们的对话，其他小组成员提供反馈。

-教师选取几组学生