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11别伤着自己(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
11别伤着自己(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
设计意图
一、设计意图
核心素养目标
1.安全意识:培养学生自觉遵守安全规则,形成自我保护意识。
2.社会适应:通过讨论与分享,提高学生适应环境变化的能力。
3.情感态度:培养学生关爱自己和他人的情感,形成积极的生活态度。
4.合作能力:在小组活动中,培养学生合作解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的生活自理能力,如穿衣、洗手等,但对安全意识的理解和自我保护能力尚在初步形成阶段。
2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心,学习兴趣浓厚,但注意力容易分散,动手操作能力较强,喜欢通过游戏和实践活动学习。他们倾向于直观形象的学习方式,对抽象概念的理解能力有限。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对安全规则的理解和遵守,以及在紧急情况下如何快速做出反应。此外,由于年龄较小,他们在表达自己的感受和需求时可能会遇到困难,需要教师的耐心引导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。
2.辅助材料:准备相关安全教育的图片、视频,以及故事卡片等。
3.教学道具:准备一些安全标志模型,用于教学互动环节。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品。
教学过程
1.导入新课
(1)同学们,大家好!今天我们要学习一篇新的课文,叫做《别伤着自己》。你们知道在生活中有哪些事情是危险的吗?有没有遇到过让自己受伤的情况呢?
(2)请同学们分享一下自己遇到的一些危险情况和如何保护自己的经验。
2.课文阅读与理解
(1)现在请大家打开教材,我们一起朗读课文《别伤着自己》。注意朗读时的语气和节奏,理解课文内容。
(2)请同学们用自己的话复述课文内容,说说你们对课文的理解。
(3)针对课文内容,我提出一些问题,请同学们思考并回答:
-课文中的小朋友遇到了哪些危险情况?
-小朋友是如何保护自己的?
-我们应该如何避免受伤?
3.安全意识培养
(1)现在我们来讨论一下,如何培养安全意识,防止自己受伤。
(2)请同学们分成小组,每组讨论一下以下问题:
-在家里,有哪些安全注意事项?
-在学校,有哪些安全注意事项?
-在户外,有哪些安全注意事项?
(3)请每组代表分享讨论成果,大家一起总结安全注意事项。
4.实践活动
(1)接下来,我们将进行一个实践活动,模拟一些生活中可能遇到危险的情况,请同学们运用我们刚刚学到的安全知识,保护自己。
(2)请同学们分成小组,每组选择一个危险场景,如“过马路”、“厨房烹饪”等,讨论并设计一个安全方案。
(3)请每组代表展示本组的安全方案,大家一起来评价哪个方案最有效。
5.安全标志学习
(1)现在我们来学习一些常见的安全标志,了解它们的意义。
(2)请同学们观察教材中的安全标志,说说它们分别表示什么意思。
(3)我给大家展示一些安全标志模型,请同学们辨认并说出它们的意义。
6.总结与反思
(1)通过今天的学习,我们知道了如何保护自己,避免受伤。请同学们分享一下自己的收获。
(2)请同学们思考一下,如何在日常生活中践行安全意识,真正做到“别伤着自己”。
(3)最后,让我们一起回顾本节课的内容,巩固所学知识。
7.课后作业
(1)请同学们回家后,向家人分享今天学到的安全知识,并试着找出家里可能存在的安全隐患,和家人一起讨论如何解决。
(2)下节课我们将进行一次安全知识竞赛,请同学们提前做好准备。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.安全意识明显提高:学生通过本节课的学习,能够认识到日常生活中潜在的安全隐患,自觉遵守安全规则,形成自我保护意识。
2.安全知识掌握牢固:学生掌握了课文中的安全知识,如如何正确过马路、如何使用电器等,并能将这些知识运用到实际生活中。
3.合作能力得到锻炼:在小组讨论和实践活动环节,学生学会了与他人合作,共同解决问题,提高了合作能力。
4.表达能力得到提升:学生在分享自己的经验和讨论成果时,表达能力得到了锻炼,能够清晰地表达自己的观点。
5.情感态度积极:学生学习后,更加关爱自己和他人,形成了积极的生活态度,愿意为创造安全的生活环境付出努力。
6.实践能力增强:学生在课后作业中,能够将所学安全知识运用到家庭生活中,发现并解决安全隐患,实践能力得到了增强。
7.知识迁移能力提高:学生在学习本节课内容后,能够将安全意识迁移到其他生活领域,如交通安全、网络安全等。
8.自主学习能力培养:学生在课后主动向家人分享所学安全知识,说明他们已经具备了一定
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