第二单元 综合性学习 君子自强不息(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册语文课时通.docx

第二单元综合性学习君子自强不息(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册语文课时通

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元综合性学习君子自强不息(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册语文课时通

设计意图

本节课旨在通过习题训练，帮助学生深入理解“君子自强不息”这一核心概念，巩固已学课文中的重点知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时激发学生的自主学习意识和探索精神，为九年级上册语文综合性学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过分析君子自强不息的精神内涵，提高学生的文本理解力和思辨能力；结合课文内容，发展学生的批判性思维和创新思维；同时，引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信；在审美鉴赏方面，培养学生对经典文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力，对文言文和古典文学作品有了初步的认识。在知识方面，学生已掌握基本的文言文阅读技巧和文学常识，能够理解并分析文章大意。在能力方面，学生具备一定的文本分析能力，但深度思考和创新思维仍需加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提高，但个别学生仍存在学习习惯不稳固的问题，如阅读不细致、作业态度不端正等。在行为习惯上，学生普遍对课程内容表现出一定的兴趣，但部分学生可能因为难度增加而出现畏难情绪，影响学习效果。

对于“君子自强不息”这一主题，学生可能已有一定的了解，但将其与课文内容结合，深入挖掘其内涵并应用于实际，对学生来说仍是一项挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，激发学习兴趣，提高他们对课程内容的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年九年级上册语文课时通》教材。

2.辅助材料：搜集与“君子自强不息”主题相关的古代文化资料、名人事迹等，制作PPT或打印资料供学生阅读。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室环境：合理安排座位，确保学生能清晰观看屏幕，同时划分讨论区域，便于小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“君子自强不息”主题的预习资料，包括相关文本、视频和背景资料，明确要求学生预习并理解君子自强不息的内涵及其在文本中的体现。

设计预习问题：设计如“你认为君子自强不息在现代社会有何意义？”“在课文中，哪些人物或事例体现了这一精神？”等探究性问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，认真阅读预习资料，理解君子自强不息的精神实质。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资料共享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过引用古代君子的事迹或现代自强不息的例子，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解君子自强不息的内涵，分析其在课文中的具体体现，如《岳阳楼记》中范仲淹的自强精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨君子自强不息的现实意义；或进行角色扮演，模拟文中人物的自强历程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除理解障碍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，或参与角色扮演，深入体验文中情境。

提问与讨论：学生在讨论中对不懂的问题进行提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置结合“君子自强不息”主题的写作或研究性学习任务，让学生深入思考并应用所学知识。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或研究性学习，深化对君子自强不息的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主