4.13 香港和澳门回归祖国教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

4.13香港和澳门回归祖国教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-香港和澳门回归祖国的历史背景：明确中英、中葡关于香港和澳门回归的谈判过程，以及“一国两制”构想的提出和实施，让学生理解回归的历史意义。

-回归仪式的举行：强调1997年7月1日香港回归和1999年12月20日澳门回归的具体时间和仪式，以及国家领导人的重要讲话，以加深学生对这一历史事件的认识。

2.教学难点

-“一国两制”原则的含义及其在香港和澳门回归中的具体运用：解释“一国两制”的概念，让学生理解其在保持香港和澳门原有资本主义制度和生活方式的基础上，实现祖国统一的具体实践。

-学生可能对“一国两制”与“高度自治”之间的关系理解不深：通过具体案例，如香港特别行政区的政治体制、法律制度和行政管理，帮助学生理解“一国两制”下香港和澳门的特殊地位和制度安排，以及中央与特别行政区的关系。同时，指出学生可能存在的误区，如混淆“高度自治”与“完全自治”的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年统编版八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：收集香港和澳门回归祖国的历史图片、视频资料，以及相关新闻报道，以增强学生对历史事件的认识。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，确保学生能清晰观看教学材料，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港和澳门回归祖国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道香港和澳门曾经是哪国的殖民地吗？它们是如何回到祖国怀抱的吗？”

展示香港和澳门回归的图片或视频片段，让学生初步感受回归时刻的庄重与激动。

简短介绍“一国两制”的基本概念和香港、澳门回归的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.香港和澳门回归基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、历史背景和“一国两制”的内涵。

过程：

讲解香港和澳门回归的定义，包括其殖民地历史和回归的时间节点。

详细介绍“一国两制”的内涵，使用示意图帮助学生理解香港和澳门特别行政区的制度安排。

3.香港和澳门回归案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。

过程：

选择香港和澳门回归的具体案例进行分析，如回归仪式、特首选举等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解回归事件的复杂性。

引导学生思考这些案例对香港和澳门社会、经济以及与中国内地关系的影响，以及如何应用“一国两制”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论香港和澳门回归后的发展挑战和机遇，并提出建设性的意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门回归相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港和澳门回归的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港和澳门回归的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港和澳门回归的历史背景、“一国两制”的内涵、案例分析等。

强调香港和澳门回归在现实生活和国家统一大业中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于香港和澳门回归的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述香港和澳门回归祖国的时间、地点及其历史意义。

-学生理解了“一国两制”政策的基本内涵，以及它在香港和澳门回归中的具体应用。

-学生通过案例分析，对香港和澳门回归后的社会、经济变化有了更深入的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了在团队中沟通和交流。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。

-学生通过分析案例，提升了批判性思维能力，学会了从多个角度分析问题。

3.情感态度与价值观方面：

-学生增强了对国家统一和领土完整的认同感，对“一国两制”政策有了更深的理解和认同。

-学生通过学习香港和澳门回归的历史