第3章第一节自然资源概况教学设计2023-2024学年粵人版初中地理八年级上册.docx

第3章第一节自然资源概况教学设计2023-2024学年粵人版初中地理八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第3章第一节自然资源概况》教学设计，2023-2024学年粤人版初中地理八年级上册。本节课主要内容包括：

1.自然资源的定义、分类及其重要性；

2.我国自然资源的总量特征及分布规律；

3.我国自然资源的时空分布特点；

4.自然资源与社会经济发展的关系；

5.自然资源保护与可持续发展。

核心素养目标

1.培养学生地理信息素养，通过收集、整理、分析自然资源数据，提高信息处理能力；

2.发展学生的地理空间思维，理解我国自然资源分布规律及其对区域发展的影响；

3.增强学生的地理实践能力，通过实地考察、模拟实验等方式，加深对自然资源保护重要性的认识；

4.培养学生的可持续发展观念，理解自然资源与社会经济发展的关系，形成科学的资源利用与保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①自然资源的概念及其分类，让学生能够明确自然资源包括哪些种类及其特点。

②我国自然资源的总量特征和分布规律，使学生掌握我国自然资源的整体情况及其空间分布。

2.教学难点

①自然资源与社会经济发展的关系，引导学生理解自然资源如何影响经济发展和社会生活。

②自然资源保护与可持续发展的策略，帮助学生学会如何在保证资源可持续利用的同时，实现经济社会发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：数字地理教材、在线地图资源、自然资源相关视频资料

4.教学手段：PPT演示、案例分析法、小组讨论、实地考察报告

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括数字地理教材相关章节、自然资源分布地图等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕自然资源的分类、分布规律等课题，设计问题如“我国哪些地区自然资源丰富？”“自然资源分布对经济发展有何影响？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，标记重要信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然资源概况，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然资源分布的地图，引导学生关注自然资源的分布规律。

讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、分布规律以及与社会经济发展的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何合理利用和保护自然资源？”

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自然资源概况。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握自然资源的分类和分布规律，理解其与社会经济发展的关系。

通过合作学习，培养学生的团队精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与自然资源相关的作业，如绘制某一地区的自然资源分布图。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对自然资源的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的知识运用能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述自然资源的定义、分类及其重要性。通过课堂学习和课后作业，学生能够清晰地识别和区分不同类型的自然资源，如气候资源、水