第4单元 第11课 古代日本2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计.docx

第4单元第11课古代日本2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级上册历史

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕第4单元第11课《古代日本》进行教学，通过讲解古代日本的历史背景、政治制度、经济文化等方面，使学生了解古代日本的发展过程，提高学生对历史知识的理解和掌握。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过学习古代日本的历史变迁，使学生能够理解历史发展的时间线索和空间背景。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生通过分析历史文献和资料，培养批判性思维和独立思考能力。

3.增强学生的历史解释能力，鼓励学生基于史料对古代日本的社会制度、文化特征等进行解释和阐述。

4.培养学生的家国情怀，通过对古代日本的学习，反思和认识国家的发展道路，增强民族自豪感和历史责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-古代日本的文明发展特点：重点讲解古代日本的政治制度（如大化改新）、社会经济结构（如庄园制和部民制）以及文化成就（如佛教传播和文字发展）。例如，详细阐述大化改新的背景、内容及其对日本历史发展的影响，使学生能够理解这一历史事件的重要性。

-日本与中国古代文化的交流：重点介绍中日文化交流的实例，如鉴真东渡和日本留学生在中国学习的情况。通过具体案例，让学生认识到古代日本在文化上受中国的影响，以及两国之间的交流互动。

2.教学难点：

-日本历史的时空定位：难点在于学生可能难以把握日本历史在亚洲乃至世界历史中的位置。例如，通过对比同时期的中国历史，帮助学生理解日本历史发展的阶段性特征。

-日本政治制度的演变：难点在于理解日本从部民制到庄园制再到封建制度的演变过程。可以通过具体的历史事件和制度变迁，如从飞鸟时代到平安时代的变化，让学生逐步理解这些制度背后的社会结构和权力关系。

-日本文化的独特性：难点在于学生可能难以识别和欣赏日本文化的独特性。可以通过介绍日本的传统艺术、建筑和宗教，如和服、神社、樱花节等，来引导学生发现和感受日本文化的特色。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学课件、历史地图软件、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料电子文档、在线历史资源库

-教学手段：实物模型（如古代日本建筑模型）、历史背景音乐、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代日本历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代日本吗？它与我们的历史有什么联系？”

-展示一些关于古代日本的图片，如富士山、武士、和服等，让学生初步感受日本文化的魅力。

-简短介绍古代日本的基本概念、历史时期划分和其在世界历史中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代日本的基本概念、历史背景和重要事件。

过程：

-讲解古代日本的历史时期划分，如飞鸟时代、奈良时代、平安时代等。

-详细介绍大化改新的背景、过程及其影响，使用时间线帮助学生理解历史顺序。

-通过实例，如鉴真东渡，让学生了解古代日本与中国文化的交流。

3.古代日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代日本的社会、文化和政治特点。

过程：

-选择平安时代和庄园制作为案例进行分析。

-详细介绍平安时代的文化成就，如和歌、书法、建筑等，以及庄园制的经济结构。

-引导学生思考这些案例对现代日本社会的影响，以及它们在历史中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代日本相关的主题，如“古代日本的政治制度”、“古代日本的文化特色”等。

-小组内讨论该主题的特点、影响以及与现代的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代日本的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、影响及与现代的联系。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代日本历史的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代日本的历史背景、重要事件和文化特色。

-强调古代日本在亚洲历史中的地位，以及它对我们理解历史