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地理教师培训心得体会

地理教师培训心得体会1

几天的培训终于告一段落。回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一

次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，

他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好高中地理课堂教学，寻求

如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求，使高中地理教学工作具有针对

性和实效性，努力提高学生地理素养，作为教师必须认真学习地理教学大纲和

课程标准的新理念，认真研究考纲和试卷，以及教学方法，在此基础上教师要

根据学生的学习情况和教学任务，制定切实可行的地理课堂教学计划，明确的

提出每一节课教学目标，任务及要求，通过此次培训本人有以下收获：

一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别：

以教师为中心的传统教学模式，他是由教师讲授，板书及教学媒体辅助，

将教学内容传递、灌输给学生，教师是课堂主体，学生被动接受，媒体辅助教

师完成教学，教材是灌输的内容，不管文科、理科，教师为中心的弊病很明

显，它把教师的主导作用任意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学

习和动手实践能力的培养，打下坚实的基础。高中新课程教材中增加了许多探

究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而

是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探

究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学

习效果。

二、探究了新课程教材的内容

1、补充。根据学生的实际情况，适当补充内容，联系实际举出一些自然现

象，社会现象国际时事，学生生活中遇到的事情，进行教学。

2、删减。将教材中主题联系不密切，学生学习有困难，采用暂时不讲或留

到以后讲。

3、分解。对难点知识，分层启发，逐部深入，突破难点。

4、重组。教师将教材重新组合，以利知识的系统性，这就需对教师提出较

高要求。

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三、高中地理新教材方法的探究。

1、地图的使用。地图是地理教学中的主要工具，在地理教学中广泛而又系

统地使用地图，利于开发学生形象思维，我对地图提出以下看法：首先运用地

图是要让地图活起来。如讲北半球高空风的形成，洋流形成模式图等可通过版

图或多媒体，让地图动起来。其次要把握地图之间的相关性，使地图和知识联

系起来。如地面太阳辐射图——太阳辐射地面增温图，地面辐射大气增温图，

大气对地面保温图，让学生知辐射变化。最后应该找出模式图，示意图与分布

图的差别性，能够全面地把握地理事物的本质。模式图和示意图反映的是地理

事物的共性，而地理事物的分布是纷繁复杂的，把握共性找出个性，就能够从

全局把握地理事物的本质。如将世界洋流模式图和世界洋流分布图相比较分

析，会发现印度洋，南极外围等海区，存在着差别。

2、举例的方法。为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭

示地理规律，举例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要

认真研究例举，巧妙运用例子，做到直观，形象教学，以提高课堂效率，如果

能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子，则能够起到事半

功倍的效果。

3、辩论和演讲的应用。辩论和演讲是集文化知识，逻辑思维，语言艺术和

心理素质于一体的综合素质挑战，在教学中引入课堂小辩论和演讲的形式，既

可以使课堂生动活泼，又可以让学生更容易理解和掌握所要学习的知识和观

点，同时也能够提高学生的收集整理资料，语言表达和团结协作等各方面的能

力。

4、与、与政治历史政治历史等学等学科科的的渗透渗透。。从这几年进行从这几年进行的的综合综合文理科综合高考的

试验中表明今后的高考将更注重学生的创新能力和实践能力的培养，在考查学

生能力的同时，更注重考察跨学科的综合能力，这也是我国开展素质教育的一

项重要改革。高考制度的改革对中学教学提出了新的要求，那就是在传授本学

科基础知识的同时，更要加强从政史地三科综合的角度去上课和进行辅导。

5、学生参与课堂设计在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让

学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造

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性。最主要的是，参与教学设计的过程实际上就是一个学习的过程，一个动手

的过程，一个提高的过程。如在学习地球自