第3章 专题5 基因工程的操作程序2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

第3章专题5基因工程的操作程序2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019多选）

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设计思路

本节课以人教版2019高中生物选择性必修第三册第三章“基因工程的操作程序”为教学内容，结合2023-2024学年新教材特点，以学生为中心，注重理论与实践相结合。课程设计分为导入、知识讲解、案例分析、实验设计、总结与拓展五个环节，旨在帮助学生系统掌握基因工程的操作步骤，提高学生的实际操作能力和创新思维。通过引导学生关注生物科技发展，激发学生兴趣，培养其生物科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究基因工程操作程序的能力，通过实验设计和案例分析，提高学生解决问题的实践技能。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解基因工程的基本原理和操作步骤，发展学生的批判性思维和创新意识。

3.科学态度：培养学生严谨求实的科学态度，对基因工程技术持有正确的认识，关注生物科技发展对人类社会的影响。

4.科学责任：引导学生理解基因工程技术的伦理和社会责任，培养其在生物科学领域中的道德素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因工程的基本概念：理解基因工程是通过对生物体基因的插入、剔除或修改来改变其遗传特性。

-基因操作的主要步骤：包括目的基因的获取、基因载体的选择与构建、重组基因的转化和转化体的筛选。

-基因工程的应用实例：如转基因作物的培育、基因治疗等。

举例：在讲解基因载体的选择与构建时，重点介绍质粒、噬菌体和病毒等载体类型及其在基因工程中的应用，使学生明白不同载体适用于不同类型的宿主细胞。

2.教学难点

-限制酶和连接酶的作用原理：学生可能难以理解限制酶如何识别特定的DNA序列并切割，以及连接酶如何将DNA片段连接起来。

-基因转化和表达调控：转化过程中的具体机制，如电转化、化学转化等，以及基因表达调控的复杂性，是学生理解的难点。

-伦理和安全问题：基因工程的伦理争议和安全问题，如基因编辑可能带来的非预期后果，需要引导学生进行深入思考。

举例：在讲述限制酶时，通过动画演示或具体案例，展示限制酶如何识别和切割DNA分子，以及如何使用连接酶将目的基因与载体连接，帮助学生形象理解这一过程。在讨论基因转化时，通过实际案例讲解转化效率、转化方法的选择以及转化后的筛选过程，使学生能够掌握转化技术的核心要点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解基因工程的操作程序，确保学生掌握基础知识和操作步骤。

2.讨论法：引导学生就基因工程伦理问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验或实际操作，让学生亲身体验基因工程操作过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示基因工程操作步骤的动画和图表，帮助学生直观理解复杂过程。

2.教学软件：利用专业的生物信息学软件，让学生模拟基因编辑过程，提高操作的互动性和真实性。

3.网络资源：提供在线基因数据库和文献，引导学生进行自主学习，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示转基因作物与传统作物的对比图片，提问：“转基因作物是如何培育出来的？”引发学生对基因工程的好奇。

-回顾旧知：简要回顾DNA分子结构、基因的概念以及基因表达调控的相关知识，为学习基因工程操作程序打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍基因工程的操作程序，包括目的基因的获取、基因载体的选择与构建、重组基因的转化和转化体的筛选。

-举例说明：以转基因抗虫棉为例，说明如何通过基因工程手段将抗虫基因引入棉花中，提高其抗虫性。

-互动探究：分组讨论不同基因载体在基因工程中的应用场景，以及各自的优势和局限。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行模拟基因转化的实验，通过实验加深对基因工程操作步骤的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调基因工程在生物科技发展中的重要作用。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解基因工程在医药领域的应用，并撰写短文分享学习心得。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师提问：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，收集学生的反馈意见。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的困惑和收获，促进师生之间的交流与互动。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《基因工程原理与技术》、《现代生物技术导论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和实际应用案例。

-学术论文：引导学生查阅最新的学术论文，了解基