Unit 4 Body Language Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4BodyLanguageReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（人教版2019选择性必修第一册）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和理解课文，学生将能够识别和解释身体语言的含义，提高跨文化交流能力。同时，通过分析和评价文本，学生将培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和语言表达能力。此外，学生将学会运用学习策略，如总结和归纳，以提高阅读效率和理解能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的英语阅读技巧，如快速阅读、扫读和精读，并能够理解一些常见的英语表达和文化背景。他们也对身体语言有一定的了解，能够识别一些基本的非言语交流信号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同文化背景下的交流方式表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的英语基础，能够理解和使用一些复杂的句子结构。在学习风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢在小组讨论和活动中提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文中的隐喻和文化差异上遇到困难，此外，分析课文中的复杂句子结构和逻辑关系也可能是一个挑战。部分学生可能在表达自己的观点时感到不自信，需要更多的引导和鼓励来提高他们的口语交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版2019选择性必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与身体语言主题相关的图片、视频片段，以及用于分析讨论的案例文本。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行交流和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力和在日常交流中的普遍存在。

-简短介绍身体语言的基本概念和它在跨文化交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其主要形式如面部表情、手势、姿态等。

-详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解不同身体语言所传达的信息。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言的实际应用或作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中的手势含义差异。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论身体语言在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“身体语言在求职面试中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些涉及身体语言描述的经典文学作品，如《动