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初中生物【绿色植物的蒸腾作用】教案教学设计

一、教材简析

1、本节内容在教材中的地位作用

蒸腾作用是绿色植物的一项重要生理功能，对维持植物体本身的其他生理活动十分

重要，同时也是进一步学习绿色植物在生物圈中作用的基础，因此本节内容在教材

中的地位非常重要。

2、教学目标

知识目标

（1）描述植物的蒸腾现象，通过对蒸腾现象的观察，认识植物散失水分的主要部位。

（2）通过观察徒手切片能识别叶片的结构，并举例说出气孔的数目分布与蒸腾作用

的关系。

（3）阐明蒸腾作用的意义

能力目标

（1）通过对蒸腾现象的观察、徒手切片的制作和观察，培养学生的实验操作能力、

观察能力。

（2）通过分析蒸腾作用示意图的含义，培养学生的思维能力和语言表达能力。

情感态度价值观目标

通过认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，让学生初步形成保护森林的意识。

3、重点

蒸腾现象和蒸腾作用的意义

4、难点

观察叶片结构的实验和气孔开闭原理

5、教学准备

（1）教师准备

教师准备相关的课件、挂图、永久切片、实物

（2）学生准备

预习教材内容、实验实物

6、教学方法

学生自主合作学习为主，教师讲授为辅的教学方法。

二、教学过程

导入新课

在骄阳似火的夏天，你一定感受过烈日下的炎热，而当你进入树林中，则会倍感凉

爽宜人。这是为什么？这不仅因为大树为你撑起一把遮阳的绿伞，还因为植物的一项重

要生理功能为大自然提供了清新而湿润的空气。那么，植物体的这项生理功能是什么？

它就是今天我们要学习的内容，从而导入新课。

1、让学生认真阅读课文“观察植物的蒸腾现象”的实验，然后让学生分组实验，展示

实验成果，最后教师重点引导学生思考并讨论问题：

（1）各塑料袋内壁的现象有什么不同？为什么？说明了什么问题？

（2）为什么要对三个枝条作不同的处理？

（3）塑料袋能不能把整个花盆罩住？为什么？

（4）塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？

分析问题（4），总结出蒸腾作用的概念，并告诉学生叶是植物体进行蒸腾作用的主要器

官。

2、让学生认真阅读课文“观察叶片结构的实验”后，让学生分组实验，教师巡回指导，

然后结合课文有关内容，讨论问题：

（1）叶片的结构分为哪三部分？每部分有何特点？

（2）保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

（3）气孔有何作用？它的张开和闭合受什么控制？

（4）蒸腾作用的强弱受什么因素的影响？

[过渡衔接]植物体是通过蒸腾作用散失水分，并且散失水分的数量是惊人的。据统计，一

株玉米从出苗到结实大约要消耗200千克以上的水。其中，约有1%~5%的水参与构成植物

体和用于维持生理过程，其余的水分都通过蒸腾作用散失掉了。是不是植物体通过蒸腾作用

在浪费水分？它对植物体本身生命活动有何意义？从而引出蒸腾作用的意义。

3、让学生认真阅读课文及图2、1——10，回答：

（1）植物的蒸腾作用有何意义？

（2）土壤中的水分由进入根内，然后进入根、茎、叶的再进入叶肉细胞，

由进入大气。

4、让学生观看“蒸腾作用示意图”的动画，加深水分在植物体内运输途径的理解

5、联系生活生产经验，举例说明蒸腾作用原理的应用。

构建知识网络（师生共同完成）

这节课学到了……

三、中考连接

1、植物通过蒸腾作用散失的水量总达吸水量的99%，对蒸腾作用的意义的叙述不正确

的是（）

A促进水分的吸收B吸收无机盐的动力

C促进水分和无机盐的运输D降低叶片的温度

[解析]此题考查学生对蒸腾作用意义的理解。蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水

分；促进水分和无机盐在植物体内的运输