教科版（2017秋）四年级下册科学6.观察土壤 教学设计.docx

教科版（2017秋）四年级下册科学6.观察土壤教学设计

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设计思路

本节课旨在让学生通过观察和实验，了解土壤的基本特征和组成，培养他们的观察力和科学探究能力。结合教科版四年级下册科学教材第6课“观察土壤”的内容，课程设计将以引导学生亲身实践为核心，通过以下几个步骤进行：

1.导入新课，激发兴趣。

2.介绍观察土壤的方法和工具。

3.学生分组进行观察实验，记录观察结果。

4.学生汇报观察结果，进行交流讨论。

5.总结土壤的特征和组成，巩固知识点。

6.布置课后实践作业，延伸课堂学习。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析数据的能力，通过实践活动理解科学探究的基本过程。

2.科学态度：激发学生对自然事物的好奇心，培养认真观察、实事求是的态度，以及勇于探索和解决问题的精神。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对土壤的组成和特征进行逻辑分析，发展科学思维能力。

4.科学实践：通过观察土壤的活动，增强学生对周围环境的认识，提高将科学知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的自然科学概念，如物质、生物和非生物等。

-学生可能对土壤有了初步的认识，如土壤是植物生长的基础。

-学生在之前的学习中可能已经进行过简单的观察和记录活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于户外活动有较高的兴趣，喜欢亲身体验和动手操作。

-学生具备基本的观察和记录能力，但需要引导才能进行深入的思考和探究。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述土壤的组成和特征。

-学生在观察和记录时可能会遗漏重要信息或产生误解。

-学生可能对科学探究的方法和步骤不够熟悉，需要教师的指导和支持。

-部分学生可能对土壤的概念和作用理解不深，需要通过实际操作来加深认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自进行土壤观察实验，增强直观体验，提高观察和分析能力。

2.讨论法：分组讨论观察结果，促进学生之间的交流与合作，培养批判性思维。

3.探究法：引导学生提出问题，自主设计实验方案，探究土壤的秘密，激发探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示土壤的图片和视频，帮助学生更好地理解土壤的组成和特征。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，巩固知识点，及时反馈学生的学习情况。

3.实物展示：准备土壤样本，让学生直观感受土壤的质地和结构，增强认知。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些土壤样本，引发学生对土壤的好奇心，并提问：“你们对土壤有什么了解？土壤在我们的生活中有什么作用？”

-学生自由发言，分享他们对土壤的已知信息。

-我会总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将一起观察土壤，了解它的特征和组成。”

2.土壤的基本特征

-我会简要介绍土壤的定义和基本特征，如颜色、质地、湿度等。

-学生通过观察不同颜色的土壤样本，尝试描述它们的特征。

-我会让学生触摸不同质地的土壤，感受它们的差异，并记录下来。

3.土壤的组成

-我会引导学生思考：“土壤里有什么？”并让学生分享他们的想法。

-学生通过观察土壤样本，找出土壤中的石子、沙粒、腐殖质等成分。

-我会讲解这些成分的作用，以及它们如何影响土壤的质量。

4.观察土壤的实验

-我会向学生介绍观察土壤的实验方法和步骤。

-学生分成小组，每组领取一套观察工具和土壤样本。

-学生按照步骤进行观察，记录下土壤的颜色、湿度、石子含量等信息。

5.实验结果分享与讨论

-学生小组轮流汇报观察结果，其他小组认真倾听并提问。

-我会引导学生进行讨论，比较不同土壤样本的特征和组成。

-学生通过讨论，得出土壤的多样性和重要性。

6.土壤与生物的关系

-我会提出问题：“土壤对生物有什么作用？”引发学生思考。

-学生分享他们的想法，讨论土壤与植物生长的关系。

-我会讲解土壤为植物提供养分、水分和支撑的作用。

7.土壤保护的意义

-我会引导学生思考：“为什么我们要保护土壤？”

-学生讨论土壤保护的重要性，并提出一些保护土壤的方法。

-我会总结学生的讨论，强调保护土壤对生态环境和人类生活的重要性。

具体教学过程如下：

-**第一环节：导入新课**

-我展示土壤样本，提问学生对土壤的已知信息。

-学生自由发言，我总结并引出本节课的主题。

-**第二环节：土壤的基本特征**

-我介绍土壤的基本特征，让学生观察不同颜色的土壤样本。

-学生描述土壤特征，我引导他们触摸不同