新趋势1　规律探究问题 教学设计 2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docx

新趋势1规律探究问题教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：苏科版数学七年级上册《新趋势1规律探究问题》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察生活中的数学规律，提高数学抽象能力。

2.培养学生运用数学语言描述规律，增强逻辑思维和表达清晰度。

3.引导学生通过探究发现规律，提升问题解决和数学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算规则，了解简单的图形性质，对数列有了初步的认识。

2.学生对探索生活中的数学规律充满兴趣，具备一定的观察力和逻辑思维能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象规律的理解和表达，以及在复杂情境中应用规律解决问题时的策略选择和逻辑推理。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏科版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关规律的图片、案例视频，以及用于展示规律的动态PPT。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保学生可以自由移动，方便小组合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的规律现象，如建筑物的对称性、音乐的节奏性，引发学生对规律的直观感受和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的简单数列规律和图形性质，为学习新的规律探究打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心概念——数学规律，包括规律的定义、分类和特点。

-举例说明：通过具体例子，如斐波那契数列、阿姆斯特朗数，展示数学规律在实际生活中的应用，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分组，每组提供一个实际的规律探究问题，要求学生通过观察、讨论、归纳的方式，尝试发现规律，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置几个与规律探究相关的练习题，让学生独立完成，以加深对规律的理解和运用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助和解答。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调规律探究的方法和意义。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数学规律。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生结合本节课所学，选择一个生活中的规律现象，进行观察和分析，下节课分享。

-强调作业的完成要求，确保学生能够按照要求完成作业。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学规律》：介绍自然界和生活中的数学规律，如植物的分枝规律、音乐节奏的规律等。

-《数学规律的数学之美》：探讨数学规律背后的数学美学，引导学生感受数学的和谐与统一。

-《数学规律的运用》：分析数学规律在科学研究和实际应用中的重要作用，如工程学、经济学等领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索自然界中的数学规律：鼓励学生观察自然界的现象，如蜂巢的构造、雪花的形状，发现其中的数学规律。

-收集生活中的规律案例：要求学生收集日常生活中的规律现象，如交通信号灯的切换、日历的排布等，并尝试用数学语言描述。

-数学规律的小论文：鼓励学生撰写关于数学规律的短文，可以是规律的发现过程、规律的应用实例或者对某个规律的个人见解。

-数学规律的知识竞赛：组织学生参与数学规律相关的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对数学规律的理解。

-数学规律的实践活动：鼓励学生设计数学规律相关的实验或者手工制作，如制作几何图案、构建数学模型等，将理论知识转化为实践操作。

-数学规律的研究课题：引导学生选择一个数学规律作为研究课题，进行深入的探究，培养学生的研究能力和创新思维。

-数学规律的跨学科学习：鼓励学生将数学规律与其他学科知识相结合，如艺术、物理、化学等，探索数学规律在不同领域的应用。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性和对问题的思考深度。

-评估学生对新知识的理解和接受程度，通过课堂提问和互动来检测学生的掌握情况。

-记录学生在课堂活动中表现出的合作精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组展示他们的讨论成果，包括发现的规律、解决问题的方法和过程。

-对每个小组的展示进行评价，重点关注规律的准确性和解决问题的创造性。

-鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对本节课所学规律的理解和应用能力。

-测试题目应涵盖课堂讲解的重点内容，包括规律的定义、特点和应用。