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Unit2LookingintothefutureUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit2Lookingintothefuture:UsingLanguageListeningandSpeaking”为主题，旨在通过听力和口语练习，帮助学生掌握关于未来的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计紧密结合人教版（2019）选择性必修第一册教材，以实际生活中的未来预测为情境，引导学生运用所学知识进行交流。通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力，使学生在真实的语境中有效运用英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于未来的相关词汇和句型，提高听力和口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下对未来的看法和预测，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们对未来进行合理预测和想象，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般现在时、一般将来时等时态的基础语法知识，以及一些基本的听力策略和口语交流技巧。他们也对一些常见的未来相关词汇有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探讨未来话题充满兴趣，愿意参与讨论和分享自己的看法。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用较为复杂的句型和高级词汇时，可能会感到困难。

-对未来预测的表达方式可能不够熟悉，需要引导和练习。

-在听力理解方面，可能会对语速较快、发音不清晰的录音材料感到困难。

-口语表达时，可能会因为缺乏自信和担心犯错而影响流利度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍未来相关词汇和句型，讨论法引导学生探讨未来趋势，项目导向学习法鼓励学生合作完成未来预测项目。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟未来职业场景，进行口语交流；通过小组讨论，共同探讨未来科技发展对社会的影响。

3.使用多媒体教学资源，如音频、视频和PPT，辅助听力训练和视觉学习，提高教学互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于未来科技的简短视频引入，提问学生对未来的想象和预测。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇，如“predict”，“futuristic”，“innovate”等，并解释一般将来时的用法。

-举例说明：通过展示几个关于未来预测的例句，帮助学生理解新词汇和时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论并记录他们预测未来可能发生的变化。

3.听力训练（约15分钟）

-学生活动：播放一段关于未来生活的听力材料，让学生边听边做笔记。

-教师指导：提供听力技巧指导，帮助学生提高听力理解能力。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力材料内容，进行角色扮演，模拟未来场景进行对话。

-教师指导：观察学生口语表达，提供即时反馈和改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成一系列书面练习，包括填空、改写句子和编写小对话。

-教师指导：在学生练习过程中提供个别指导，解答疑问，确保学生正确理解和运用新知识。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的内容，强调重点和难点。

-作业布置：分配作业，要求学生预测未来的某个领域，并写一篇短文。

知识点梳理

1.词汇：

-与未来相关的名词：technology,innovation,robot,artificialintelligence,sustainability,environment,prediction等。

-与未来相关的动词：predict,innovate,invent,discover,change,affect,influence等。

-与未来相关的形容词：futuristic,advanced,sustainable,challenging,uncertain等。

-常用表达：inthefuture,bytheyea