第5课《秋天的怀念》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第5课《秋天的怀念》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》，通过分析课文内容，理解作者史铁生的情感变化，以及文章所传达的母爱主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学过的关于亲情、母爱的文章有所联系，通过对比分析，引导学生深入理解母爱的伟大和深沉。同时，本节课的生字词、修辞手法等知识点，与学生在七年级上册所学的语文知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、思维品质和学习能力。通过解读《秋天的怀念》，学生将提升对母爱主题的感悟，增强文化认同和情感共鸣，发展审美鉴赏能力。同时，训练学生通过分析文本中的情感变化和修辞手法，培养批判性思维和创造性思维。在自主学习与合作探究中，提高信息整理、问题解决和语言表达能力，实现语文核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并感悟课文《秋天的怀念》中的母爱主题，感受作者对母亲的深切怀念和对生活的积极态度。

②学习并掌握课文中的生字词和重要词语，能够准确使用并在实际语境中运用。

2.教学难点

①深入分析课文中的情感变化，理解作者情感转变的过程，以及这种转变背后的心理和情感动因。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用这些手法进行仿写，提升自己的写作能力。

同时，引导学生通过课文学习，培养对生活细节的观察力和对情感细腻的把握能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文背景、作者简介和文本分析，引导学生理解课文内容。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文情感的理解和感悟，促进学生思考和交流。

3.情境教学法，通过创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验角色的情感，增强对文本的感知。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件，进行课文朗读、词汇学习和在线测试，提高学习效率。

3.网络资源，指导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解更多关于作者和课文的相关信息。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一课的内容，然后展示一张秋天的图片，让学生描述秋天的景象，进而引入本课课题《秋天的怀念》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍作者史铁生的背景，包括他的生平和创作风格，帮助学生更好地理解课文。

（2）分析课文的开头部分，讲解生字词和重要词语，让学生初步感知课文的情感基调。

（3）讲解课文中间部分，深入剖析作者对母亲的怀念之情，引导学生理解母爱主题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生朗读课文，感受语言的节奏和情感的表达。

（2）选取课文中的关键句子，让学生进行仿写，练习修辞手法。

（3）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验角色的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论课文中的情感变化，分析作者情感转变的原因和过程。

例：在课文中，作者对母亲的怀念是如何逐步加深的？

（2）讨论课文中的修辞手法，分析其作用和效果。

例：课文中的比喻和拟人手法是如何增强情感表达的？

（3）讨论课文中的母爱主题，分享自己对母爱的理解和感悟。

例：课文中的母爱给你留下了哪些深刻的印象？你有没有类似的经历？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的教学内容，强调课文的母爱主题和情感变化，总结学生在课堂上的表现和收获。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，充分体现了教学重点和难点的学习和掌握。在用时方面，确保每个环节的时间分配合理，不超过45分钟，以保证教学效果和学生的学习体验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：推荐学生阅读史铁生的其他散文作品，如《我与地坛》、《合欢树》等，以更全面地了解作者的创作风格和情感表达。

（2）母爱主题拓展：介绍其他关于母爱的经典文学作品，例如《背影》（朱自清）、《妈妈的银行账户》（凯瑟琳·福布斯）等，帮助学生深化对母爱主题的理解。

（3）秋天相关诗词拓展：选取一些描绘秋天景色的古典诗词，如《山行》（杜牧）、《枫桥夜泊》（张继）等，让学生感受古人对秋天的情感表达。

（4）修辞手法拓展：介绍比喻、拟人等修辞手法的更多例子，可以是文学作品中的经典句子，也可以是现实生活中的应用，帮助学生更好地掌握和运用这些修辞手法。

2.拓展建议：

（1）阅读笔记：鼓励学生在阅读拓展资源时，做好阅读笔记，记录下自己