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《藤野先生》一字立骨“爱”字教案

一、教学目标

1.?引导学生理解“爱”在《藤野先生》中的具体体现。

2.?分析藤野先生的人物形象，感受其高尚品质。

3.?培养学生的文本分析能力和感悟爱的能力。

二、教学重难点

1.?重点：理解“爱”在文中的表现，分析藤野先生的形象。

2.?难点：体会作者对藤野先生的深厚情感以及这种情感背后的意义。

三、教学方法

朗读法、讨论法、分析法。

四、教学过程

1.?导入新课

以鲁迅先生的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”导入，引出鲁迅先生对国家、对人民的爱。进而提问：在《藤野先生》一文中，鲁迅先生又表达了怎样的一种情感呢？引入“爱”这个主题。

2.?整体感知

（1）学生默读课文，思考：文章主要写了什么内容？

（2）请学生概括文章主要情节，明确：文章记叙了作者在日本留学时的学习生活，重点叙述了与藤野先生的交往。

3.?文本分析

（1）找出文中体现藤野先生“爱”的语句。

如“我的讲义，你能抄下来么？”“拿来我看！”藤野先生主动关心鲁迅的学习，体现出对学生的关爱。

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”藤野先生认真批改鲁迅的讲义，对学术严谨，对学生负责，这是一种对教育的爱。

（2）分析藤野先生的人物形象。

从他对鲁迅的关心和帮助，可以看出他是一个认真负责、关爱学生的老