部编版小学语文四年级下册教资面试试讲逐字稿《天窗》.pdfVIP

天窗

部编版小学语文四年级下册第一单元第3课

开场白∶尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的8号考生，今天，

我为大家试讲的题目是《天窗》，下面，开始我的试讲。

一、导入

师∶上课，同学们好，请坐!

师∶上课之前啊，咱们先来欣赏一组图片。同学们认识它们吗?师∶对的，这是各

式各样的窗户。师∶那么，大家知道这些窗户的名字吗?师∶你的小手举得最

高，就请你。

师∶你说你认识第一种，这是落地窗，你家客厅装的就是这种，视野开阔，特别

的明亮。

师∶靠窗的同学，请你。师∶你说你在甄嬛传里见过第二幅图的窗户，窗户上的雕

刻特别好看。

师∶你的观察真细致。没错，这就是古代的支摘窗，它还有一个好听的名字叫做

小轩窗。

师∶我们来看最后一种窗户，大家看看它和其他窗户有什么不同呢?

师∶同学们说它很小，位置也和其他的窗户不同，是开在房顶上的。

师∶是的，天窗虽然很小，却给孩子们带来了无穷的乐趣。

师∶接下来就让我们跟随茅盾先生的脚步，一起去领略天窗的神奇。

二、初读

师∶基础不牢，地动山摇。现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地

朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。

问题一∶画出文中的重点生字词。问题二∶理清课文的行文思路。师∶好，开始你

们的朗读吧。

师∶大家读书的声音渐渐小了，看来，刚刚的两个问题你们已经解决的差不多了。

师∶读是我们学习语文的基本方法之一，古人说读书应该做到眼到，口到，心到，

我看同学们今天都达到了这个要求。

师∶现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位

同学愿意来展示一下自己呢?师∶你的眼睛最闪亮，就请你。

师∶嗯，他读完了，大家说他读的怎么样啊?师∶是的，声音非常洪亮。

师∶哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么?

师∶非常好，慰藉jie四声。师∶请同学们一起再来读一遍。

师∶这个字是个多音字，在这里读四声，慰藉jie，他还有一个读音是j，可以组

词，一片狼藉。

师∶攻克了字词关，现在谁来跟大家说说，本文的行文思路是怎样的呢?

师∶最后一排的女同学，就请你。师∶你说文章讲述了作者透过天窗看到的景色。

师∶你能抓住课题与文章内容的联系进行归纳，思维真是敏捷啊。

师∶其他同学有没有要补充的?

师∶你说文章按顺序分别写了晴天、雨天、夜晚在天窗看到的景色，还有给我带

来的快乐。

师∶大家说她归纳的怎么样啊?嗯，既简洁又准确。

师∶本文就是讲述了晴天、雨天以及夜晚，天窗带给儿童的无限乐趣。

三、析读

师∶现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶

天窗给孩子们具体都带来了哪些乐趣?稍后，老师会请小组代表进行汇报。

师∶第一组的同学已经自觉的坐好了，那就来说说你们小组的分享吧。

师∶哦，你们小组读出了天窗给小孩子带来了唯一的慰藉。

师∶那你能那你能不不能说说，这里的能说说，这里的慰藉慰藉什么意思呢?哦，是安慰、抚慰。

师∶孩子都在什么情况下，会从天窗中获得慰藉呢?

师∶你说是在雨天无聊的时候和晚上被强迫睡觉的时候。

师∶那么，你是从哪里看出来的呢?

师∶你找到的句子是，夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪

电电，，然而然而大大人人们们偏偏就就不许不许。。到到屋屋里来啊里来啊跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在

地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。师∶找的非常准确，集体

的力量大于一切，你们已经证明了。

师∶同学们，你们能理解孩子们对天窗的这份渴望吗?

师∶我听到有同学说，下雨的时候爸爸妈妈不许出去玩，你也是趴在窗户边上看

风景的。你说野外露营的时候，睡不着了你就偷偷数星星。

师∶同学们能把学习和生活联系起来真是让人惊喜呢。看来大家对这份渴望感同

身受呀。

师∶那么，同学们，这一部分作者运用了什么修辞手法?

师∶戴眼镜的同学，你终于鼓足勇气了，请你。

师∶是的，比喻，把屋子比作地洞，写出了关闭木板窗后，屋子一片漆黑，四周

严严实实的情景。师∶第一小组分享了他们发现天窗是孩子们唯一的慰藉，其他

小组你们有什么发现呢?

师∶第三组的同学，你们也有想要分享的，快来说说吧！

师∶你们说天窗带给孩子们神奇的想象。