[初中+语文++]第22课《智取生辰纲》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

1.了解文章叙事线索，理清故事情节。

2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。

3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。

学习目标

【施耐庵】(1296—1370年)

汉族，原名彦端，字肇瑞，号

子安，别号耐庵。今江苏兴化

人，著名的元末明初作家。

36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

《水浒传》:历史上以白话文写成的章回小说，被后人归

为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。

水浒传又名《忠义水浒传》,初名《江湖豪客传》,一般简称《水浒》,全书定型于明朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

《水浒传》艺术特色

1.链条式结构，线索明了，结构清晰，情节环环相扣；

2.环境描写，渲染.....气氛，烘托.....人物形象，推动情节发展，暗示小说结局(主要内容);

3.各类细节描写(语言、动作为主)及修辞(比喻、夸张为主)对人物形象的描绘；

4.用古白话语言叙述，多用民间口语、俗语，语言通俗有趣，富有表现力，鲜明展现不同人物的不同性格特点....

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者,来反映社会生活。

一.小说阅读之人物形象

答题三步走

人物手法类题

第二步

第三步

二.小说阅读之故事情节

小说因情节而生动。情节是由人物之间的关

系，矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意

事件的曲折跌宕。小说还通过情节来展示人物性

格，表现主题。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

另时间、地点、环境等背景要素也要知晓。

chēngāngàpōào

嗔道尴尬朴刀憋拗

nènchàngqíqūwùdì

恁地怨怅崎岖兀的

wānqù

剜口面面厮觑

解题：生辰纲是什么?

为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。

1.阅读课文，找一找本文主要涉及的人物，并说出其绰号。

2.找出小说关键要素，理清小说基本故事情节，并按“谁+何时+何地+何事+何结果”的格式简要概述各部分内容。

整体感知

青面兽——杨志入云龙——公孙胜

白日鼠——白胜智多星——吴用

赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二

短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七

郓城县东溪村保正，

当地富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。

晁盖不在108将之列。

此外还有老督管、虞侯、军健等人。

托塔天王——晁盖

基本故事情节

主要时间、地点：六月初四正午、黄泥岗松树林

故事开端(1-7);杨志改时送生辰纲。

故事发展(8-11);吴用等人智诱众官军(七雄贩枣蒙杨志；白胜挑酒诱官军；刘唐吴用巧下药)。

故事高潮(12);杨志随众喝药酒(军汉买酒尽欢饮，杨志难耐且随喝)。

故事结局(13):杨志误失生辰纲。

尾声(补叙14):总叙智取生辰纲。

小说围绕生辰纲的争夺，采取明暗双线

结构，试分析何明何暗。

(明暗交织，形成主要矛盾，以杨志衬吴用之智)

·杨志押送生辰纲

·吴用三辰纲

明线

暗线

除主要矛盾冲突外，还有什么矛盾冲突存在?

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突

主要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾

次要矛盾冲突

读课文，想一想：晁盖、

吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?

细读感悟

1.智用天时、地利

(1)时间：六月初四当午

直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”

间接描写：“那石头上热了，脚疼走

不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”

环境描写作用：

天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。

(2)地点：黄泥冈的松树林。

山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人