第2节 第1课时 祖国的宝岛 与祖国大陆1脉相承的中华文化（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）.docx

第2节第1课时祖国的宝岛与祖国大陆1脉相承的中华文化（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）

学校

授课教师

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设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文地理素养和地理实践力。通过学习祖国宝岛台湾的地理特征和与大陆的文化联系，学生能够理解地理环境对人类活动的影响，培养对国家领土完整的认识和维护国家统一的意识。同时，通过分析台湾地区的文化传承，提高学生的人文关怀和批判性思维能力，以及在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年七年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对祖国的地理概貌有初步的了解，但关于台湾地区的详细信息可能较为陌生。在能力方面，学生的观察、分析和归纳能力正在发展阶段，需要通过引导来提升。素质上，学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，需要教师在课堂上采取多样的教学手段来吸引学生的注意力。此外，学生对课程学习的态度直接影响学习效果，因此，激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯是教学的关键。

学生对台湾地区的认知有限，可能对其文化背景和地理特征了解不多，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和学习热情。因此，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和贴近生活的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，以达到教学目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生了解台湾地区的地理特征和中华文化传承。

2.讨论法：分组讨论台湾与大陆的文化联系，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解台湾地区的地理和文化特点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示台湾地区的地图和文化图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行知识问答和趣味竞赛，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如视频和文章，丰富教学内容，扩大学生视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示台湾的自然风光图片和简介视频作为导入，激发学生的兴趣。随后提出问题：“同学们，你们知道这个地方是哪里吗？它与我们的祖国大陆有什么关系？”通过这种方式引导学生思考并进入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍台湾的地理位置和自然环境，包括地形、气候等特征，让学生对台湾的自然环境有一个基本的认识。

（2）讲解台湾地区的经济发展情况，特别是与祖国大陆的经济联系，让学生了解两岸经济的互补性。

（3）阐述台湾的中华文化传承，包括语言、宗教、艺术等方面，强调台湾文化与大陆文化的共通性和差异性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）展示台湾特色美食图片，让学生猜测这些美食背后的文化故事，增强学生对台湾文化的了解。

（2）通过模拟两岸贸易的场景，让学生扮演不同角色，体验两岸经济往来的实际情况。

（3）组织学生进行台湾地理知识问答游戏，检验学生对课堂所学内容的掌握情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论台湾的自然环境对其经济发展的影响，例如：为什么台湾农业发展较为发达？

（2）探讨两岸文化差异的原因，例如：台湾的宗教信仰与大陆有哪些不同？

（3）分析两岸关系对台湾未来发展的影响，例如：两岸统一对台湾的经济发展有哪些积极作用？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括台湾的地理位置、自然环境、经济发展和文化传承等。强调两岸文化的共通性和差异性，以及两岸关系的重要性。同时，针对学生的讨论情况进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

本节课的教学重点在于让学生了解台湾的地理特征和中华文化传承，以及两岸关系的重要性。通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，使学生能够深入理解本节课的内容，培养他们的地理素养和批判性思维能力。用时总计45分钟。

学生学习效果

学生在本节课结束后，应取得以下效果：

1.地理知识掌握：学生能够准确描述台湾的地理位置、地形、气候等自然地理特征，并理解这些特征对台湾经济发展和居民生活的影响。

2.文化理解提升：学生能够阐述台湾地区的中华文化传承，包括语言、宗教、艺术等方面的特点，理解台湾文化与大陆文化的共通性和差异性，增强对中华文化的认同。

3.经济联系认识：学生能够分析台湾经济发展的情况，特别是与大陆的经济联系和互补性，了解两岸经济往来的现状和重要性。

4.批判性思维培养：通过课堂讨论和实践活动，学生能够对两岸关系、台湾文化传承等话题进行批判性思考，提出自己的见解和观点。

5.实践能力增强：通过模拟两岸贸易等实践活动，学生能够提高实际操作能力，学会在