第5课 多样的栖息地(教学教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列(苏教版).docx

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第5课多样的栖息地(教学教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列(苏教版)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《多样的栖息地》,包括不同类型的栖息地(如森林、草原、沙漠、湿地等)的特点、栖息地中的生物多样性和生物与栖息地的相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与六年级科学下册苏教版教材第5课相关,学生已学习过生物的基本特征、生物的分类等知识,本节课将在此基础上,引导学生了解不同栖息地中生物的适应性,以及生物与环境之间的相互关系,加深学生对生物多样性和生态环境的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养:

1.科学探究:通过观察、分析不同栖息地的特点,提升学生的观察力和科学探究能力。

2.环保意识:让学生理解生物与环境的相互依存关系,培养保护生态环境的责任感。

3.信息处理:培养学生收集、整理和运用科学信息的能力,以支持他们对栖息地多样性的理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点:

①理解不同栖息地的特点和生物多样性。

②掌握生物与栖息地之间的相互关系。

2.教学难点:

①辨识和描述不同栖息地的特点,如气候、植被、土壤等,以及这些特点如何影响生物的生存。

②分析和解释生物如何适应各自栖息地的环境,包括形态、行为等方面的适应性特征。

③理解生物多样性的重要性,以及人类活动对栖息地和生物多样性的影响。

④设计和实施科学实验或观察活动,以探究栖息地中生物的适应性。

四、教学资源

-硬件资源:多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源:科学教育软件、生物多样性资料库

-课程平台:学校在线学习系统

-信息化资源:数字教材、网络教育素材

-教学手段:实物模型、生物图片、视频资料、观察记录表

五、教学过程

1.导入新课

-(投影展示不同栖息地的图片)同学们,你们能告诉我这些图片分别展示的是哪些地方吗?它们各自有什么特点?

2.探究栖息地的特点

-(分组讨论)请同学们分成小组,每组选择一种栖息地,研究它的气候、植被、土壤等特点,并记录下来。

-(汇报展示)请各小组代表汇报你们的探究成果,其他同学注意听,看看有没有补充或疑问的地方。

3.分析生物与栖息地的关系

-(引导思考)同学们,你们知道生物与栖息地之间有什么关系吗?请举例说明。

-(分组讨论)请同学们再次分组,研究不同栖息地中的生物如何适应环境,并记录下来。

-(汇报展示)请各小组代表汇报你们的探究成果,其他同学注意听,看看有没有补充或疑问的地方。

4.理解生物多样性的重要性

-(讲解)同学们,生物多样性是指生物种类、基因和生态系统的多样性。它对我们的生活有什么意义呢?

-(讨论)请同学们分组讨论,思考生物多样性与人类生活的关系。

-(汇报展示)请各小组代表汇报你们的讨论成果,其他同学注意听,看看有没有补充或疑问的地方。

5.人类活动对栖息地的影响

-(引导思考)同学们,你们知道人类活动对栖息地有什么影响吗?

-(案例分析)请同学们阅读教材中的案例,分析人类活动对栖息地和生物多样性的影响。

-(讨论)请同学们分组讨论,思考如何保护栖息地和生物多样性。

-(汇报展示)请各小组代表汇报你们的讨论成果,其他同学注意听,看看有没有补充或疑问的地方。

6.实践活动:观察身边的生物多样性

-(讲解)同学们,生物多样性就在我们身边。请你们观察学校或家附近的生物多样性,记录下你们看到的生物和它们的生活环境。

-(分享观察成果)请同学们在课堂上分享你们的观察成果,其他同学注意听,看看有没有补充或疑问的地方。

7.总结与反思

-(总结)同学们,本节课我们学习了不同栖息地的特点、生物与栖息地的关系、生物多样性的重要性以及人类活动对栖息地的影响。请大家谈谈你们的收获和感受。

-(布置作业)请同学们结合本节课的学习内容,思考如何为保护生物多样性做出贡献,并撰写一篇短文。

在整个教学过程中,我将引导学生积极参与讨论和实践活动,帮助他们理解栖息地的多样性和生物多样性的重要性。通过案例分析和观察实践,让学生认识到保护生物多样性的紧迫性,激发他们关爱自然、保护环境的责任感。同时,注重培养学生的科学探究能力、团队合作精神和信息处理能力,使他们能够将所学知识应用到实际生活中。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《生物多样性保护》

-《我们的地球家园:探索栖息地》

-《气候变化对生物多样性的影响》

-《生态系统与人类生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-观察身边的栖息地:让学生在课后观察自己所在地区的栖息地,记录下不同生物种类和它们的生活环境,思考这些生物

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