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立德树人背景下高中德育有效开展的方法

一、引言

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，高中阶段

的德育教育显得愈发重要。立德树人是教育的根本任务，旨

在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在

这一背景下，如何有效开展高中德育，成为教育工作者需要

深入思考和探索的问题。

二、立德树人教育理念的内涵与意义

立德树人教育理念强调德育在教育工作中的核心地位，

旨在通过德育促进学生的全面发展。其内涵包括德育目标的

明确性、德育内容的丰富性、德育方法的多样性以及德育评

价的科学性。立德树人的教育理念对于高中德育的开展具有

重要意义，它不仅有助于提高学生的道德素质，促进学生形

成正确的世界观、人生观和价值观，还有助于培养学生的创

新精神和实践能力，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

三、高中德育现状分析

当前，高中德育工作取得了一定的成效，但也存在一些

问题。一方面，部分学校对德育工作的重视程度不够，德育

课程设置单一，缺乏针对性和实效性；另一方面，部分教师

德育理念陈旧，德育方法单一，难以激发学生的学习兴趣和

积极性。此外，社会环境的变化也给高中德育工作带来了新

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的挑战，如网络信息的泛滥、价值观念的多元化等，这些都

给高中德育工作带来了新的难题。具体来说，

首先，德育工作的重视程度不够。在一些学校中，德育

往往被视为“软任务”，与智育、体育等相比，其重要性被

淡化。这导致德育课程设置单一，德育课时被削减，德育内

容缺乏深度和广度。同时，部分教师对于德育工作的认识也

存在偏差，认为德育只是简单的道德说教，缺乏对学生内心

世界的深入了解和引导。

其次，德育内容和方法缺乏创新。传统的德育内容往往

侧重于道德规范的灌输和道德行为的训练，而忽视了学生的

主体性和道德情感的培养。德育方法也过于单一，缺乏多样

性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，德

育评价也存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，无法全

面反映学生的德育素养和发展水平。

再次，社会环境的变化对高中德育工作带来了新的挑战。

随着信息技术的快速发展和互联网的普及，学生获取信息的

渠道更加多元化，但同时也面临着网络信息的泛滥和不良信

息的诱惑。一些学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，

忽视了现实生活中的道德规范和社会责任。此外，价值观念

的多元化也给高中德育工作带来了新的难题。学生面临着多

种价值观念的冲突和选择，如何引导他们树立正确的世界观、

人生观和价值观成为德育工作的重要任务。

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最后，部分高中德育工作者的专业素养有待提高。德育

工作需要专业的知识和技能支撑，但现实中部分德育工作者

缺乏系统的德育理论学习和实践经验积累，难以胜任德育工

作的需要。这导致德育工作的针对性和实效性不强，无法满

足学生全面发展的需要。

综上所述，当前高中德育工作面临着诸多问题和挑战。

为了有效解决这些问题，我们需要从多个方面入手，包括提

高德育工作的重视程度、创新德育内容和方法、加强德育工

作者的专业素养培养等。只有这样，我们才能更好地贯彻落

实立德树人教育理念，促进学生的全面发展和社会适应能力

的提高。

四、立德树人背景下高中德育有效开展的方法

（一）更新德育理念，强化德育意识

在立德树人背景下，高中德育工作需要更新德育理念，

强化德育意识。首先，学校应该充分认识到德育工作的重要

性，将德育纳入学校整体发展规划中，确保德育工作的顺利

开展。其次，教师应该转变传统的德育观念，关注学生的全

面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，学校

还应该加强德育工作的宣传和普及，提高全体师生对德育工

作的认识和重视程度。

（二）优化德育内容，丰富德育形式

为了更有效地开展高中德育工作，需要优化德育内容，

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丰富德育形式。首先，德育内容应该贴近学生的生活实际和

成长需求，注重培养学生的社会主义核心价值观、公民意识、

法治观念等。其次，德育形式应该多样化，包括课堂教学、

社会实践、校园文化等多种方式。通过组织丰富多彩的德育

活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度和

实效性。