10.1、2 功和内能 热和内能 教案.docx

10.1、2功和内能热和内能教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是功和内能的概念，以及热和内能的转换。具体包括功的定义、内能的概念、热传递的方式和热能的转化过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级物理教材中的第十章“功和机械能”及第十二章“简单热现象”有关。学生已学习了简单机械功的计算和机械能的守恒，以及热现象的基本概念。本节课将在此基础上，引入内能的概念，帮助学生理解热和内能的关系，以及热能转化为其他形式能量的过程。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和数据分析，探究功和内能的关系，以及热和内能的转换过程的能力。

2.物理思维：训练学生运用物理概念和原理，分析实际问题，发展科学思维能力，形成对能量守恒和转换的深入理解。

3.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养认真观察、严谨思考的科学态度，以及勇于探索未知领域的自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-功和内能的定义：理解功的概念，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积，以及内能是指物体内部所有分子热运动能量的总和。

-热和内能的转换：掌握热传递的三种方式（传导、对流、辐射）以及热能如何转化为内能，例如物体加热后温度升高，内能增加。

-能量守恒定律：强调能量在不同形式间转换和守恒的原理，如机械能转化为内能时，总能量保持不变。

2.教学难点

-功的计算：学生可能难以理解功的计算公式中力和位移的关系，例如在斜面上推物体时，如何计算物体所受的功。

-内能与温度的关系：学生可能混淆内能与温度的概念，难以理解内能不仅与温度有关，还与物体的质量和物质种类有关。

-热能转化的实际例子：学生可能难以理解热能如何具体转化为内能，例如在热传导过程中，热量如何从一个物体传递到另一个物体。

-能量守恒的直观理解：学生可能对能量守恒的概念感到抽象，难以通过具体实例直观理解能量不会凭空消失或出现，而是从一种形式转化为另一种形式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了七年级物理教材，以便于学习功和内能、热和内能的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的图片（如力与位移示意图、热传导示意图）、图表（如能量转换图）、视频（如热能转换实验演示）等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如斜面、小车、温度计、热源等，确保实验可以安全、顺利进行。

4.教室布置：根据实验和讨论需求，布置教室环境，设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括功和内能的PPT介绍，以及热和内能转换的短视频，明确要求学生预习功的计算公式和热传递的基本方式。

-设计预习问题：设计问题如“功是如何计算的？”和“热能如何转化为内能？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解功和内能的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解功和内能的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的物理实验，如推动小车在斜面上移动，引出功的概念。

-讲解知识点：详细讲解功的计算公式，以及内能和热能的关系，结合实际例子进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同物质在加热时内能的变化情况。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论以深化理解。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解功和内能的概念，通过实践活动掌握相关技能，通过合作学习培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与功和内能相关的计算题和实验报告，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供相关物理实验的视频和在线文章，让学生了解更多的能量转换实例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过计算和实验报告加深对功和内能的理解。

-拓展学习：