人教版2年级上册数学全册教学课件（2022年9月新版）.pptx

人教版数学二年级上册（2022新版）

1长度单位

认识厘米

举手发言：你认识这些文具吗？每种文具

都是做什么用的？

思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？

古时候，想知道物体的长度不是件容易

的事情。人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）

等作为测量长度的单位。

1拃（zhǎ）

将手张开，把大拇指和中指两端的

长度作为测量长度的单位，叫一拃。

把脚的长度作为测量长度的单位。

说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？

这块石头有2庹（tuǒ）宽。

说一说：这块布有几拃长？

说一说：这根竹竿有几个脚印长？

这根竹竿

有4个脚长。

小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。

举手发言：量的都是课桌的长，为什么

量得结果却不一样呢？

小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。

学生的拃比老师的拃短一些。

老师的拃比学生的拃长一些。

小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。

不同人的拃长度可能是不同的，测量

出的结果也就不同，这就需要统一长

度单位。

小组交流：请你认真观察尺子，

看看尺子上都有些什么。

数字

思考:“0”在尺子上表示什么？

测量时，一般从“0刻度”开始。

0刻度

2厘米

3厘米

5厘米

举手发言：你知道1厘米是多长吗？请

你在直尺上找出1厘米。

这些都是1厘米。

说明：

每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。

想一想：生活中哪些物体的长度大约

是1厘米？

厘米厘米厘米

食指宽田字格宽图钉的长

大约1厘米大约1厘米大约1厘米

要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”

作单位的尺子进行测量。

举手发言：如何测量纸条的长度呢？

尺子的0刻度对纸条的右端对着“5”，

准纸条的左端。纸条的长度就是5厘米。

或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用

此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，

所得的差就是物体的长度。

方法提示：

一放正，二对“0”，

三读数。

估一估。

大约（9）个长。大约（3）个长。

判断：铅笔长6厘米。（×）

cm

看一看，铅笔长（8）厘米。

cm

量一量。

cm

纸条长（4）厘米。

cm

纸条长（5）厘米。

用尺子量一量。

（7）厘米

cm

（3）厘米

cm

在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下

面的括号里写出纸条的长度。

cmcm

（×）厘米（3）厘米

cm

（3）厘米

一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却

下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛

向上爬了多少厘米？

30-10+30＝50（厘米）

答：现在蜗牛向上爬了50厘米。

这节课你们都学会了哪些知识？

认识厘米

cm

1庹（tuǒ）

1、古代人们描述物体的长度

认识1拃（zhǎ）

厘米

2、认识尺子数字

长度单位

这节课你们都学会了哪些知识？

认识厘米

厘米是较小的长度单位，可以用

“cm”表示。

3、认识1厘米

在厘米尺上，每相邻两个数之间

认识的长度是1厘米。

厘米

一放正